寓教于樂—小議小學(xué)語文教學(xué)中的游戲

劉英

【摘 要】時代發(fā)展對于語文素養(yǎng)有了更高的要求，為了幫助小學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以利于語文素養(yǎng)的提升，根據(jù)小學(xué)生的身心特點把游戲有效的設(shè)計到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng)；小學(xué)生認(rèn)知特點；游戲作用；游戲設(shè)計

2015版語文新課標(biāo)開首有一段文字：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野；具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力?！边@是語文課程必須達(dá)到的的目標(biāo)。在完成目標(biāo)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要采用怎樣的教學(xué)方式才能順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，既關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神呢？尤其是小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。我以為，能引導(dǎo)小學(xué)生逐步培養(yǎng)良好語文素養(yǎng)的有效方式是將游戲設(shè)計進(jìn)學(xué)習(xí)過程。

科學(xué)研究證明，小學(xué)生的注意特點有以下幾點：（1）從無意注意占優(yōu)勢，逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。（2）注意的范圍較小。（3）注意的集中性和穩(wěn)定性差。（4）注意的分配和轉(zhuǎn)移能力差。（5）注意有明顯的情緒色彩。而游戲，這一小學(xué)生最愛的活動完全能在培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程中使其注意能力的不足降至最低。

有效的語文學(xué)習(xí)游戲在學(xué)習(xí)過程中具體表現(xiàn)出以下幾點作用：

一、消除疲勞

對于小學(xué)低段學(xué)生來說，一年級的識字寫字過程是一道不小的坎，因為認(rèn)識的心理特點以及自控能力弱的生理特點，使得他們的注意力集中時間有限，如果教師忽視這一點，一味的持續(xù)學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪學(xué)習(xí)效率低下；但是如果老師在適當(dāng)?shù)臅r間設(shè)計短暫的游戲活動給學(xué)生一個動的機(jī)會，則能立刻將學(xué)生的疲勞一掃而空，后續(xù)學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。這是一年級教學(xué)過程中設(shè)計律動的合理解釋。

二、吸引注意力

小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性差，為了保持其學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效，老師在教學(xué)過程中須不時提醒學(xué)生收回奔跑的思緒，這使老師不僅要額外的耗費精力體力，還令本就緊張的教學(xué)時間無形之中縮短。如果硬要堅持完成教學(xué)任務(wù)就會拖堂，又?jǐn)D占學(xué)生課間休息時間，影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)，更不利于學(xué)生建立起良好的語文學(xué)習(xí)心態(tài)。而寓教于樂的游戲式學(xué)習(xí)則將學(xué)習(xí)任務(wù)隱身于游戲之中，使學(xué)生始終將注意力關(guān)注在其中，學(xué)習(xí)效果事半功倍，學(xué)生學(xué)的輕松有效，老師教的輕松扎實。

三、培養(yǎng)好習(xí)慣

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，而小學(xué)階段則是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真的傾聽，積極地思考，勇敢的表達(dá)，有效的合作，及時的反省等行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)過程中的群體游戲正是包含了以上所有要求，不需要教師枯燥無味的反復(fù)要求，游戲的結(jié)果于無形之中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的行為習(xí)慣以期得到他們想要的結(jié)果，間接起到養(yǎng)成作用。

四、提高能力

就像嬰兒啼哭是一種體力鍛煉一樣，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的游戲活動其實也在要求他們不斷地提高自己的能力，諸如人際交往能力，口語表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力等，這些正是語文素養(yǎng)的一部分內(nèi)容，除了有利于語文本學(xué)科的學(xué)習(xí)外，還給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)能力。

游戲活動在語文學(xué)習(xí)中有這么重要的作用，設(shè)計的時候應(yīng)該遵循哪些原則才能讓它達(dá)到助學(xué)的目標(biāo)，真正做到寓教于樂呢？

首先，設(shè)計時要注意它的時效性。語文教學(xué)中的游戲活動應(yīng)該緊緊圍繞著語文學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識點來設(shè)計，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇對應(yīng)有效的游戲形式，根據(jù)具體的課時教學(xué)任務(wù)決定游戲的時間長短，根據(jù)游戲活動的效果決定參加游戲人數(shù)的多少，以此借游戲達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

其次，設(shè)計時要注重游戲的趣味性。語文學(xué)習(xí)中的游戲活動是為著語文學(xué)習(xí)服務(wù)的，在這一基礎(chǔ)要求上，根據(jù)小學(xué)生的身心特點把學(xué)生喜歡的游戲形式與具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，極大程度地吸引學(xué)生注意力，在有限的時間有限的空間里有效的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

同時，設(shè)計時要兼顧游戲的多樣性。因為小學(xué)生注意特點中不穩(wěn)定性和注意范圍小，分配注意轉(zhuǎn)移力較差的問題，提醒我們即使是游戲，如果形式單一，學(xué)生得到的情感體驗總是類似，該游戲也會失去小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注，無法達(dá)到教師期望的學(xué)習(xí)效果，所以，游戲的多樣性，在維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上作用非同小可。

最后，游戲的形式也要與時俱進(jìn)，具有時尚性。隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步，學(xué)生在日常生活中的認(rèn)知方法比較多樣，并對事物有符合其心理特點的認(rèn)知判斷，作為老師就要及時了解學(xué)生的生活內(nèi)容，相對應(yīng)的調(diào)整語文學(xué)習(xí)過程中的游戲手法，才能一直保持游戲?qū)W(xué)生的吸引力，最終達(dá)到在快樂的游戲中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。