例談音樂教學(xué)中如何提高低年級學(xué)生音準(zhǔn)能力

周可心

【摘 要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)有著極具重要的意義。怎樣才能有效地培養(yǎng)低年級學(xué)生的音準(zhǔn)感，本文從音準(zhǔn)的基本概念著手分析，提出了幾點(diǎn)在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音準(zhǔn)有效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生；音準(zhǔn)教學(xué)；歌唱方法；合唱教學(xué)

歌唱是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動的藝術(shù)教學(xué)形式。歌唱是一種情感抒發(fā)的需要，美麗的歌聲，動人的旋律能讓我們心曠神怡。準(zhǔn)確、到位的音準(zhǔn)是音樂的基石。在此，我來談?wù)勛约簩Φ湍昙壭W(xué)學(xué)生歌唱中的音準(zhǔn)問題的一些思考。

一、分層進(jìn)行直觀教學(xué)，建立良好的音高概念

在上課前用5-10分鐘的音準(zhǔn)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)是我在歌唱教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法。學(xué)生對音的高低形成音高概念，能把握好基本音高關(guān)系，是唱好一首歌的基礎(chǔ)，因此，我把音準(zhǔn)的常規(guī)訓(xùn)練放在每節(jié)課的組織教學(xué)中，是為了讓學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥、乏味，同時還設(shè)計了不同的教學(xué)方法從不同的切入點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練 。

（一）聽音入手，熟悉音階

1.根據(jù)動物的特點(diǎn)，設(shè)計袋鼠的跑跳為跳進(jìn)、蝸牛的爬行為級進(jìn)，老師彈奏音階，讓學(xué)生通過聆聽來感知音階的走向，并做出相應(yīng)的動作。

2.結(jié)合旋律線，如："—"表示直音；"↑"表示高音，"↓"表示低音，"↗"和"↙"則分別表示上行和下行音階，老師彈奏旋律，學(xué)生邊聽邊畫旋律線進(jìn)行模唱。

在教人音版一年級第二冊《時間像小馬車》這課前制作板貼時，通過設(shè)計形象的高高低低的音符表現(xiàn)出旋律的高低起伏，一年級的孩子可以看著圖形譜模唱旋律，直觀地感受到了音的高低。

3.利用彩色海洋球，我用赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的海洋球表示do、re、mi、fa、sol、la、si七個音，在課前準(zhǔn)備好道具，然后彈單音讓學(xué)生聽辨，學(xué)生聽出哪個音就舉起相應(yīng)顏色的海洋球，并跟著鋼琴模唱出這個音，這樣的練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽音能力，還通過模唱熟悉了音高。

（二）多種練聲，鞏固音高

模唱是掌握音準(zhǔn)的一種形式，模唱是低年級建立音高概念的有效途徑，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，設(shè)計多種形式練唱來鞏固音高教學(xué)。

1.結(jié)合每節(jié)課的歌唱內(nèi)容設(shè)計發(fā)聲練習(xí)，

如在教人音版一年級第二冊《布谷》這節(jié)課前，我組織學(xué)生進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生配合柯爾文手勢及動作反復(fù)模唱，有助于學(xué)生在演唱歌曲時較好地把握音準(zhǔn)。

2.用七種不同顏色的海洋球代表七個音符，學(xué)生通過聆聽教師彈奏的音階，將對音的海洋球按順序排列并模唱。

二、加強(qiáng)演唱技巧教學(xué)，培養(yǎng)正確的歌唱方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢

一般歌唱姿勢分為：坐姿和站姿。不管哪種姿勢都要端正大方，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定，肩胸自然展開，頸部不緊張，給人以穩(wěn)重挺拔的感覺，兩眼平視有神，進(jìn)入歌曲演唱的最佳狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法

呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，正確地運(yùn)用呼吸，是獲得正確發(fā)聲的關(guān)鍵。依據(jù)每班不同的情況創(chuàng)作一些符合四種情況的練聲曲進(jìn)行練習(xí)，慢慢體會不同情況下，呼吸的心得和感覺。當(dāng)然光靠老師講解提示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該多作示范，讓學(xué)生在正確與錯誤的對比聆聽中學(xué)會正確發(fā)聲。

三、重視歌譜視唱教學(xué)，提高學(xué)生的識譜能力

歌譜視唱教學(xué)時則應(yīng)持之以恒，視唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、調(diào)性、情感等技能的綜合訓(xùn)練，其中以音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練最為重要。但在歌唱視譜走進(jìn)課堂教學(xué)中這兩方面往往遇到很多困難，諸如音高不準(zhǔn)、節(jié)奏不穩(wěn)?？梢圆捎枚喾N方法進(jìn)行識譜教學(xué)，在低年級可以設(shè)計一些趣味性的小游戲幫助學(xué)生認(rèn)識音符，識別音符的時值和唱名，在中年級可以先學(xué)歌曲再識譜、先哼唱再識譜、先解決節(jié)奏難點(diǎn)再識譜，在高年級可以視聽結(jié)合或者借助一些小樂器演奏訓(xùn)練音準(zhǔn)，強(qiáng)化識譜，如果有了持之以恒的歌譜視唱訓(xùn)練，就一定能提高學(xué)生識譜演唱能力。

總之，只有把握好音準(zhǔn)，才能唱好歌曲，才能表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，才能領(lǐng)略音樂魅力。教師要采用有效的歌唱教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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