初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究

楊瑞

【摘 要】隨著現(xiàn)代化科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們學(xué)習(xí)、工作以及生活中。而教育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建是所有學(xué)校和老師一直追求的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)作為一門可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的重要課程，在初中階段也需要被學(xué)校重視。信息技術(shù)在初中課堂的教學(xué)研究中，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)目標(biāo)等進行教學(xué)。學(xué)生作為課堂上的主體，教師要以不同的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生自主探索，通過實踐操作提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對如何做好初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建做出了研究和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，使學(xué)生得到全面發(fā)展，并提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)課程是初中階段很重要的一門學(xué)科，不但可以提高學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)能力，同時提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力。信息技術(shù)是當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的核心技術(shù)，如果國家缺少具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，這個國家就等于缺乏創(chuàng)新能力，失去國際競爭力，一直處于被動階段，而信息技術(shù)教育就是培養(yǎng)適合信息時代的高科技人才。高效課堂與普通課堂的區(qū)別是：同樣一堂課由于教學(xué)方法不同，使學(xué)生學(xué)到的知識也不同。高校課堂達(dá)到的教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更好，對教育教學(xué)和社會效益方面有較高的影響力。

一、初中信息技術(shù)課堂教育存在的問題

現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生在計算機實踐操作中增強信息素養(yǎng)，提高個人綜合能力。而在初中時期，學(xué)校把信息技術(shù)當(dāng)成一種形式，作為輔助課程，在教學(xué)中不被重視，甚至一部分教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)只不過就是教會學(xué)生如何操作計算機，有的學(xué)生照葫蘆畫瓢學(xué)會了上機操作，信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)不出來。有的學(xué)生反應(yīng)比較慢，聽不懂老師講什么，導(dǎo)致一堂課下來根本什么都沒學(xué)到，而有些學(xué)生利用上課時間上網(wǎng)聊天，玩游戲等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如果沒有良好的教育模式及多元化的教學(xué)方法，就無法滿足社會的需求，影響學(xué)生全面發(fā)展。

二、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的必然性

信息技術(shù)與當(dāng)代生活和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。信息技術(shù)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，為了適應(yīng)社會不斷面向智能化發(fā)展，學(xué)生要掌握熟練的操作技巧與創(chuàng)新能力。雖然信息技術(shù)不是初中階段的主要課程，但是一定要重視這門必修課，鍛煉學(xué)生通過實踐操作對計算機熟能生巧，提高創(chuàng)新能力與綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會所需要的條件，要采取高效率的教學(xué)方式，打造良好的課堂氛圍，為信息技術(shù)的發(fā)展做鋪墊。強化課堂教學(xué)效率，采用多樣化的教學(xué)方法，促進學(xué)生有效掌握信息知識，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。

三、構(gòu)建初中信息技術(shù)高校課堂的有效策略

（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，它可以激勵學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)。如果在課堂上教學(xué)內(nèi)容成功的吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么這節(jié)課學(xué)生的收獲會很多，對日后教學(xué)很有幫助，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。要想構(gòu)建高效課堂，離不開老師與學(xué)生之間的互動，同時離不開學(xué)生對課程的興趣。通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂上，老師要掌握豐富的信息內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中感覺枯燥乏味，老師可以利用Windows自帶的掃雷游戲，在探索游戲時，熟練掌握鼠標(biāo)的操作技巧，使原本枯燥乏味的鼠標(biāo)訓(xùn)練，在愉快的游戲中變得豐富多彩，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造教學(xué)情境。比如，上課時導(dǎo)入精彩情景，利用PowerPoint制作電子賀卡、Flash動畫、好看的圖片以及優(yōu)美的歌曲等進行導(dǎo)入。通過這種情景導(dǎo)入更具吸引力，以視覺、聽覺上的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望。在學(xué)習(xí)任務(wù)中進行設(shè)計時，老師要將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置到一定的環(huán)境中，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色完成任務(wù)。比如學(xué)生以“設(shè)計師”的身份用Photoshop設(shè)計“校藝術(shù)節(jié)的宣傳海報”、作為“主編”用Word制作“電子報刊”等進行教學(xué)。在這種教學(xué)情景中，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成效率會更高，同時，有效的提高了學(xué)生對PowerPoint部分知識的掌握，調(diào)動學(xué)生積極參與課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）完善實踐操作，提高學(xué)生應(yīng)用能力

實踐操作是最好的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生在實踐中可以有效認(rèn)識到自己在哪些方面比較薄弱，教師通過實踐可以針對性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。尤其是信息技術(shù)這種實用型的學(xué)科，由于信息技術(shù)應(yīng)用性很強，教師需要讓學(xué)生有足夠的機會參與到實踐中。首先，在學(xué)習(xí)word部分知識的過程中，老師可以讓學(xué)生通過實習(xí)的方式，到打字復(fù)印部幫工作人員整理資料。到了考核時，老師可以給學(xué)生理論成績，而實踐單位給學(xué)生實踐成績，提高學(xué)生參與實踐操作的積極性。其次，老師也可以通過一些競賽形式提高學(xué)生實踐操作能力，比如“創(chuàng)辦網(wǎng)頁制作比賽、電腦游戲過關(guān)比賽、電腦繪畫比賽”等等，不但豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在成功的喜悅中不斷探索信息技術(shù)。通過實踐操作促進信息技術(shù)與課程相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。最后，教師可利用Authorware軟件在課堂進行提問時，制成課件模式，學(xué)生在回答問題時可以直接用鼠標(biāo)在計算機上選擇答案，答案正確，窗口彈出激勵性評語“你真棒”之類的文字；答案錯誤，窗口彈出“請繼續(xù)努力”，這種方式可以使學(xué)生增強信心，完善實踐操作的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總之，要想構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂，是一項比較復(fù)雜的過程，需要所有教師與相關(guān)人員不斷摸索。高效課堂教學(xué)不僅要學(xué)好教學(xué)理念，同時要掌握實踐操作教學(xué)技巧，構(gòu)建高效課堂要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式進行教學(xué)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不要把高效課堂當(dāng)成一種教學(xué)形式，追求高效課堂在教育教學(xué)中的價值。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為真正實現(xiàn)初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建提供有效方案。

參考文獻：

[1]蔡小玉.淺談如何建立初中信息技術(shù)高效課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（14）。