如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

鞠秀香 李啟源

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，熱愛社會主義，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；逐步加強(qiáng)心理健康教育，逐步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作與競爭意識；培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，加強(qiáng)自我約束力與控制力；進(jìn)行辯證唯物主義教育，具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；愛國教育；心理健康教育；紀(jì)律教育；合作競爭教育；心理健康教育

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的背景

在教師隊(duì)伍中存在不少“重教輕育“的教師，他們或者只重視教學(xué)，不重視育人，認(rèn)為育人是政治教師、班主任的事；或者只會教學(xué)，不知如何利用學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容。實(shí)際上，每位教師都是德育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)科教材是德育的載體，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)主渠道的作用，不斷滲透德育內(nèi)容，以匯成一股持久的德育合力，從而適應(yīng)素質(zhì)教育的育人要求。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教育教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是人性養(yǎng)成的圣殿。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成，在教學(xué)生活中內(nèi)化道德規(guī)范，才能使學(xué)生得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練。

（一）加強(qiáng)愛國主義教育，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

新課標(biāo)中指出：“在德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合，滲透，貫穿在各科教材中及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，并力求生動(dòng)和形象化。” 數(shù)學(xué)是最古老的科學(xué)，是古今中外無數(shù)數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)工作者和仁人志士不畏艱辛，努力探索，刻苦追求而形成的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)的歷史，就如同人類的文明史一樣源遠(yuǎn)流長。在課堂教學(xué)中應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史，正確評價(jià)我國優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的偉大成就，這是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，提高民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心的重要教材和有效途徑。課堂上洋溢著愛國主義激情，學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和求知欲被激發(fā)起來了，德育教育落到了實(shí)處。

（二）培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、刻苦鉆研的意志，加強(qiáng)心理健康教育

追求真理、探索規(guī)律、是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。一個(gè)民族就是在不斷追求真理、探索規(guī)律的過程中發(fā)展進(jìn)步的。數(shù)學(xué)是融科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性與一體的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必然是一個(gè)堅(jiān)持不懈、持之以恒的過程。很多數(shù)學(xué)家正是因?yàn)橛辛丝炭嚆@研的精神，才會有所成就，為我國的數(shù)學(xué)發(fā)展事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

（三）在教學(xué)互動(dòng)過程中，逐步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作與競爭意識。

合作意識和競爭意識是學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會人才的重要素質(zhì)，教師要敢于變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立全新的育人理念，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分展開討論，積極思維、集體交流，各抒己見，合作激智，把教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成個(gè)性發(fā)揮、合作交流、互相競爭的過程。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授學(xué)生可能難以理解，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，共同討論，共同思考。學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，有些問題單靠自己的能力可能解決不了，但是與別人共同討論，各抒己見，說不定別人的一句話會成為你靈感的火花，問題會迎刃而解；可能你想不到的解決方法別人會“捷足先登”。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人與小組團(tuán)體之間合作共贏且互相競爭的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作與競爭的意識。

（四）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自我約束力與控制力

牛頓曾經(jīng)說過："在數(shù)學(xué)中，最微小的誤差也不能忽略。"？數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、系統(tǒng)性與邏輯性都極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的推理言必有據(jù)、步驟環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)中講究解題格式、步驟安排、書寫整齊、清潔美觀，這就需要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，必須具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免牽強(qiáng)附會、生拉硬扯。比如， 1962年，美國發(fā)射一艘飛往金星的“航行者一號”太空飛船，按預(yù)定計(jì)劃，飛船起飛44分鐘后，9800個(gè)太陽能裝置會自動(dòng)開始工作.100天后飛船可環(huán)繞金星航行，開始拍照，可是飛船不到4分鐘，出人意料地一頭栽進(jìn)大西洋，這是為什么呢？后經(jīng)詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初將資料輸入電腦時(shí)，有一個(gè)數(shù)據(jù)前面的負(fù)號漏掉了，從兒使負(fù)數(shù)變?yōu)檎龜?shù)，以致影響整個(gè)運(yùn)算結(jié)果.這一“負(fù)號”的錯(cuò)誤，使飛船計(jì)劃落空.就這一個(gè)小小的負(fù)號給美國航天局白白浪費(fèi)了1000萬美元，還有大量的人力和時(shí)間。相信學(xué)生們聽了類似的實(shí)例，內(nèi)心一定有所感觸，立志做一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

（五）利用數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

恩格斯指出：“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)體系中到處可以找到印證。例如：從數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生及延伸、推廣，從數(shù)、式、方程、函數(shù)的應(yīng)用及它們之間的聯(lián)系等，可對學(xué)生進(jìn)行事物是不斷發(fā)展的、事物之間是相互聯(lián)系的；從數(shù)、式的正與負(fù)、加與減等的轉(zhuǎn)化教學(xué)中，可對學(xué)生進(jìn)行矛盾的雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的唯物主義觀點(diǎn)的教育；通過對四邊形的四條邊位置的運(yùn)動(dòng)及長短的變化，四邊形可在梯形、平行四邊形、矩形、棱形、正方形之間互相轉(zhuǎn)化等，對學(xué)生進(jìn)行事物是在運(yùn)動(dòng)中不斷變化和發(fā)展的辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)教育不僅讓學(xué)生深刻地掌握了數(shù)學(xué)知識，而且認(rèn)識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，我們不僅能用靜止的觀點(diǎn)去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點(diǎn)全面地看待周圍事物，從而引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活有較高層次的理解，培養(yǎng)他們適應(yīng)和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質(zhì)，在我們充分展示數(shù)學(xué)的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點(diǎn)悄悄地注入學(xué)生的心田。

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透著豐富的德育教育素材，只要我們在平時(shí)教學(xué)中注意策略，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，一定會達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。