新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的探究

吳春華

【摘要】新課程背景下，新人教版英語(yǔ)教材的應(yīng)用日益廣泛。此種情況下，依據(jù)新人教版教材開展的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，如此教學(xué)活動(dòng)中可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作精神等?；诖耍疚木托氯私贪娓咧杏⒄Z(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析，希望對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)水平提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新人教版 高中英語(yǔ)教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué)模式

在新人教版教材應(yīng)用的情況下，依舊有一些學(xué)校高中英語(yǔ)教學(xué)效果不佳。究其原因，主要是基于新人教版教材展開的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)多的重視英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)表達(dá)形式的教學(xué)，缺少師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)刻板，學(xué)生思想、思維受到限制。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)或組織學(xué)生溝通、交流、討論，使學(xué)生在輕松、自然的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。所以，新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建是非常有意義的。

一、新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)準(zhǔn)備

基于提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平、學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的目的，高中英語(yǔ)教師在對(duì)新人教版教材進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以便在教學(xué)過(guò)程中可以順暢地、有目的地進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，促使學(xué)生積極投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，提高自身知識(shí)水平。那么，英語(yǔ)教師需要做好的準(zhǔn)備工作有哪些呢？

其一，了解新人教版英語(yǔ)教材內(nèi)容。因?yàn)樾氯私贪娼滩膬?nèi)容與老版教材有些不同，為了可以準(zhǔn)確地把握教材，有目的地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師需要熟讀教材，分析知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

其二，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)?；诨?dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)步驟等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃，為后續(xù)有序展開英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，某校高中英語(yǔ)教師在組織學(xué)生進(jìn)行Unit3 Under the Sea 英語(yǔ)單元教學(xué)之前，詳細(xì)了解新人教版英語(yǔ)教材，設(shè)置了適合的教學(xué)目標(biāo)，即為：以談?wù)摵５资澜绲膭?dòng)植物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和了解大自然的奇妙和美麗；通過(guò)閱讀奇聞故事，使學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解人類與動(dòng)物的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)海洋生物和大自然的保護(hù)意識(shí)。本單元實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和傳播先進(jìn)思想的完美統(tǒng)一。

設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，即為：

1.課文話題探討，如： Whats living under the sea ？等。

2.學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)。

3.課文閱讀、英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)、課后探討。

二、新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)

1.打磨教學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師教學(xué)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用，不僅可以順暢的展開應(yīng)用教學(xué)，還能夠感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了使英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)良好展開，在具體教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)打磨教學(xué)語(yǔ)言，盡量運(yùn)用詼諧的、幽默的、自然的、流暢的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處熇么祟惤虒W(xué)語(yǔ)言展開教學(xué)，可以緩解學(xué)生心理壓力，同時(shí)營(yíng)造輕松的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生融入其中，按照教師的教學(xué)步驟來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，教師說(shuō)：I hear someone is speaking.Please hold住.教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)提點(diǎn)學(xué)生，不會(huì)使學(xué)生的自尊受到傷害，還會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞與“Please hold 住”結(jié)合，組成短句，如此學(xué)生之間會(huì)相互交流、溝通，相對(duì)愉悅的造句，如此可以使學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)中，善用、巧用教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升自身英語(yǔ)知識(shí)水平。

2.以情感人，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。從某種意義上來(lái)講，課堂也是情緒場(chǎng)，良好的情感培養(yǎng)可以使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感充沛，進(jìn)而影響學(xué)生思想、行為，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。那么，如何用情感來(lái)影響學(xué)生，開展英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)？

首先，教師要注重運(yùn)用多種方式、多種方法來(lái)提升自身人格魅力，同時(shí)注意約束自身言行舉止，盡可能的贏得學(xué)生的青睞、仰慕、敬重。

其次，教師在英語(yǔ)課堂上，應(yīng)當(dāng)盡可能的表達(dá)或展現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的喜愛(ài)之情，用自己的情感來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生受到觸動(dòng)，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理、情緒、狀態(tài)。

再次，教師基于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的角度出發(fā)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，展開有目的的溝通、交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，而學(xué)生在情感的引導(dǎo)下可以同其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，彼此幫助，提升自身英語(yǔ)知識(shí)水平。

3.搭建語(yǔ)言交際平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際活動(dòng)，是互動(dòng)式教學(xué)的一種有效措施。因?yàn)椋谡Z(yǔ)言交際活動(dòng)中，學(xué)生為了完成活動(dòng)目的，學(xué)生之間會(huì)利用英語(yǔ)這門語(yǔ)言進(jìn)行溝通、交流，以便更好的展現(xiàn)自我。這一過(guò)程中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言得到了鍛煉，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平有很大幫助。那么，如何開展英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)呢？教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語(yǔ)教材，設(shè)置英語(yǔ)語(yǔ)言交際主題，并精心設(shè)計(jì)精彩的交際平臺(tái)，供學(xué)生展現(xiàn)自我。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生根據(jù)主題，選擇與之相關(guān)的文章，每個(gè)學(xué)生扮演文章內(nèi)不同的人物，共同演繹故事情景，教師對(duì)每組學(xué)生的英語(yǔ)交流進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。最后，對(duì)每組學(xué)生英語(yǔ)交流情況做總體概括與評(píng)價(jià)，提出學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)存在的缺陷，鼓勵(lì)學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中不斷完善。例如，某校英語(yǔ)教師組織開展了“我要參加”英語(yǔ)語(yǔ)言交際表演活動(dòng)，不限制學(xué)生表演形式、不限制學(xué)生英語(yǔ)交際內(nèi)容，讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡情的表演，校內(nèi)諸多同級(jí)學(xué)生為了贏得比賽，都紛紛準(zhǔn)備節(jié)目。在整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備到表演的過(guò)程中，學(xué)生在課上或課下都在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，這使得學(xué)生仿佛進(jìn)入到了真正的英語(yǔ)語(yǔ)言世界中。

4.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的生活環(huán)境中，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言是有一定障礙的，即沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有頻繁口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)等。為了彌補(bǔ)這方面的不足，在組織學(xué)生進(jìn)行新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)情境，讓學(xué)生在此種情境中利用英語(yǔ)這門語(yǔ)言進(jìn)行交流、溝通，從而提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。例如，某英語(yǔ)教師每周組織學(xué)生進(jìn)行一次英語(yǔ)角活動(dòng)，在英語(yǔ)角活動(dòng)中設(shè)置一個(gè)主題，如圣誕節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言圍繞這個(gè)主題自由的、隨意的溝通、交流，在此種氛圍中學(xué)生都會(huì)摒棄羞怯心理，大膽的交流知識(shí)，而且學(xué)生交流中相互糾正口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤，這對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力有很大幫助。所以，在新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)，注意加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)情境的創(chuàng)設(shè)是非常必要的，如此可以打破單一、刻板的教學(xué)方式，使學(xué)生之間利用英語(yǔ)語(yǔ)言自由、輕松、自然的溝通和交流，逐漸提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)教育部要求我國(guó)多數(shù)地區(qū)運(yùn)用新人教版高中英語(yǔ)教材的情況下，為了使高中英語(yǔ)教學(xué)滿足新課標(biāo)要求，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，促使學(xué)生之間彼此交流、溝通，糾正英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、寫作等方面的錯(cuò)誤，逐步提升學(xué)生自身英語(yǔ)知識(shí)水平，并增強(qiáng)自身協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力?？傊?，在新人教版英語(yǔ)教學(xué)中，注重促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)是非常有意義的，利于提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

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