新形勢下初中英語聽力教學面對的問題與對策

袁玲

【摘要】英語作為一種國際性交流語言，在日常生活中尤為重要。在初中英語教學中，聽力教學作英語教學的重要組成部分，是當前英語教學中的重點和難點。本文就對新形勢下初中英語聽力教學中所存在的問題進行分析，并給出相應對策。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 面臨問題 解決對策

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進入全球化，英語作為全球性交流語言被納入了國民素質的教育中。在初中英語教學中，聽力教學對提升學生英語成績具有重要作用。但是目前我國初中學生的聽力能力較為低下，學生在聽力上都存在的或多或少的障礙，學生聽力能力無法提高，在考試中頻頻失分，甚至開始產(chǎn)生厭倦與放棄的心理。所以如何通過有效的教學方式，提高學生的聽力水平，已經(jīng)成為現(xiàn)在英語教師與學生共同關注的問題，也是迫切需要解決的問題。

一、初中英語聽力教學中所面臨的問題

1.學生心理素質的問題。在面對英語聽力時，很多學生會因為缺乏自信心，在聽力過程中，會因害怕聽不懂而產(chǎn)生緊張、慌亂的心理。尤其是當聽力教材語速快速或者環(huán)境噪音太大的時候，學生更難聽懂其中語句，對聽力漸漸失去興趣。與此同時一些聽力能較好的學生往往對簡單的聽力練習掉以輕心，當遇見較難的聽力時開始不安。

2.教學方式問題。就現(xiàn)在的英語聽力教學來說，學生所進行的英語聽力練習依舊只是書本中附帶的英語聽力練習，其練習內容單一、乏味，很容易造成學生反感，對于學生的聽力能力得不到絲毫提高。同時，許多英語教師沒有堅持在英語教學時使用英語進行教學，阻塞了學生與教師口語交流的渠道，學生聽力水平始終得不到有效提升。

3.聽力技巧問題。很多學生在剛剛開始聽力訓練時，不懂得掌握聽力技巧。在聽力練習前，不懂得對聽力內容抓緊時間進行閱讀，在聽力中，也只是注重個別單詞與句子的掌握，不善于抓關鍵和全文大意的掌握，在遇見聽不懂的詞語時，就會停滯不前，更不上播音速度，直接影響著后面的問題。另外，一些學生對某些時間、人物辨別能力較差，或者習慣用中文翻譯，直接影響著聽力效果。

4.語言背景的問題。由于英語是外來語種，其背景與教育方式都與母語存在著明顯的不同。我國又受到應試教育的影響，對初中英語存在一定程度上的忽視。由于這種忽視造成學生對英語讀物閱讀較少，對其背景文化、風土人情等相關知識更是無法了解，在這種情況下，學生缺少了語言環(huán)境的影響，在語言知識儲備上也一定存在著問題，造成英語水平無法提升。

二、初中英語聽力教學問題的解決對策

1.培養(yǎng)學生心理素質。想要提升學生聽力水平，必須提高學生心理素質，學生具有良好的心理素質，在聽力訓練或者考試中，遇見聽不懂的單詞或者句子，學生也不會產(chǎn)生緊張、畏怯，依舊可以保持良好的心態(tài)。所以教師要課余時間多給學生提供英語交流的機會，讓學生克服不敢說說不好的畏懼心理，主動與同學、教師進行口語交流，提高口語表達能力，進而提高聽力能力。同時教師應加強對學生的鼓勵，增加學生在學習時的自信。另外教師要正確引導，使學生充分認識到聽力的重要性，要指導學生在面臨困難時要勇往直前，只有在學習中保持良好心態(tài)，才會克服一切困難。

2.增加聽力練習的方式。在英語教學中，聽力練習普遍是通過課堂上的CD或者磁帶播放來進行的，聽力材料也是由課本中攜帶的或者教師準備的，學生聽力練習的空間有限。因此，教師要引導學生要學會通過網(wǎng)絡資源去查閱學習相關視頻和資料，鼓勵學生多看一些英文電影、電視劇、多聽一些英文歌曲等。在聽力訓練中適當增加游戲環(huán)節(jié)，讓學生在玩中漸漸提升聽力水平。另外，也可以讓學生通過一些論壇、聊天室來尋找外國朋友，和他們進行語音通話或者郵件來往，打開多方面學習英語的渠道，在與他人交流中漸漸提升自己口語能力與聽力能力

3.加強學生聽力技巧。想要提高聽力水平，教師一定要正確指導學生學會聽力技巧，學生只有掌握聽力技巧，才能提高聽力能力。首先教師要指導學生在聽取聽力材料前，進行快速瀏覽，從中獲取有用信息。其次，在英語材料中隱藏著許多重要信息，教師要引導學生學會抓住關鍵詞，捕捉重要信息，讓學生在聽完聽力材料后，快速理解與回憶關鍵詞語，過濾掉不重要的信息，弄懂大意，找出答案，這樣不僅能夠快速解決問題，也節(jié)約了學生在不重要詞語上的時間。

4.增加英語相關文化的了解。由于中西方存在著巨大的文化差異，很容易導致學生在聽力時判斷失誤。對此，了解英語背景的文化知識和中西文化差異是英語聽力教學的前提。教師在聽力教學時，注意傳授學生一些相關的英語背景文化知識，也要引導學生多多進行英語讀物閱讀和英語文化背景知識的資料，讓學生不斷的增加英語文化背景的知識，從而達到在聽力訓練時可以準確理解詞語含義，提高聽力水平。

三、總結

初中英語聽力教學是一個比較困難的過程，其中阻礙的因素有很多，教師要在教學中充分了解這些因素的所在，想出可以解決的策略。想要提升學生聽力水平不是一朝一夕就可以辦到的，這需要教師在教學中，合理運用不同的學方式來進行教學，設置出科學的課程。通過這一系列的努力，我相信新形勢下的初中英語聽力教學會提升到一個新的高度。

參考文獻：

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