如何創(chuàng)建高中物理高效課堂

唐小勇

摘要：新課程改革認(rèn)為教育應(yīng)"以學(xué)生為本"，高中物理課改的精神為全面提高學(xué)生的基本科學(xué)素質(zhì)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)并且還要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高物理課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；常見(jiàn)方法；高效課堂

構(gòu)建高中物理和諧高效課堂，力圖在新課程改革中研究和創(chuàng)建以"減少課堂講授時(shí)間、引發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)效率"為重點(diǎn)的課堂教學(xué)形態(tài)，要想創(chuàng)建高效課堂，教師就要以生為本，使教師的點(diǎn)撥與學(xué)生靈魂緊密銜接于一體，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。提高課堂效率。

1.促進(jìn)教育理念創(chuàng)新

高中物理教師教學(xué)的藍(lán)本是新課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)的改變教育教學(xué)方法，要在高度領(lǐng)會(huì)課程改革的基礎(chǔ)之上適應(yīng)課改的重要體現(xiàn)和要求。

在物理課堂上，多數(shù)教師們都是一味地在講臺(tái)上講解為例學(xué)概念，講解物理學(xué)習(xí)題，不厭其煩。雖然這種教學(xué)方法會(huì)是學(xué)生們感到毫無(wú)新意、感到有些厭惡，但是教師們也還是不得不仔細(xì)拼命地給同學(xué)們講解。因?yàn)榻處焸儍?nèi)心的使命感促使他們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、要對(duì)校負(fù)責(zé)、要對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。每位教師對(duì)于學(xué)生而言都是他們?nèi)松缆飞系闹敢?，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)知世界，學(xué)習(xí)世界、感悟世界。物理學(xué)實(shí)物教具在物理學(xué)課堂上的應(yīng)用更加能夠幫助教師們使得物理教學(xué)課堂上的教學(xué)方法變得更加多樣化、多元化，使得課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)、易懂和精彩。這樣教師們就能夠更加輕松、更加充分、更加深入地把他們內(nèi)心中所知、所懂、所想的知識(shí)道理和感悟傳達(dá)給學(xué)生們。在學(xué)校尤其是高中學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生們都努力甚至拼命地學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是那么不令人滿意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都沒(méi)能懂得如何去學(xué)習(xí)會(huì)更有效，尤其是對(duì)于像物理學(xué)這種生澀難懂的理科學(xué)習(xí)學(xué)生們普遍的學(xué)習(xí)能力較差。物理學(xué)實(shí)物教具在課堂上教學(xué)中的應(yīng)用，使得物理教學(xué)變得更加多樣化、多元化，他們對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題就會(huì)從不同的角度去思考、去學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)下，學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)出更高的學(xué)習(xí)能力。從多個(gè)不同角度去學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維就會(huì)變得更加開(kāi)闊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思想會(huì)得到更高層次的進(jìn)步。

2.開(kāi)展活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)

要提高課堂教學(xué)效率，就要力求課堂上的教學(xué)行為或環(huán)節(jié)都是行之有效的。通過(guò)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，已經(jīng)對(duì)課堂行為有了初步規(guī)劃，教師可以根據(jù)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生的參與度，在營(yíng)造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問(wèn)題情境可以以生活中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度和學(xué)習(xí)效率。此外，在物理課堂教學(xué)中教師還應(yīng)做到五個(gè)"盡量"，即：能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)；能讓學(xué)生自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)；能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在此過(guò)程中教師要把握好學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課堂節(jié)奏，不斷激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了在時(shí)間上和效果上保障課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，把主體地位還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握了一部分知識(shí)，教師再組織進(jìn)行相關(guān)講解、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，這時(shí)還是要注意發(fā)揮集體的智慧，將學(xué)生自學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和提升，使課堂學(xué)習(xí)得以升華。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的作用，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保障學(xué)習(xí)的高效率。教師要培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：（1）良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教材中描述物理問(wèn)題、分析解決物理問(wèn)題的思路和方法。同時(shí)找出自己不能解決的問(wèn)題，以便在課堂上重點(diǎn)解決。（2）上課邊聽(tīng)邊想、層層深入理解問(wèn)題的習(xí)慣。聽(tīng)課時(shí)學(xué)生要注意體會(huì)老師分析問(wèn)題的思路和方法，及時(shí)梳理知識(shí)的脈絡(luò)，總結(jié)思想方法，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）課堂上開(kāi)展探究、討論、交流和當(dāng)堂應(yīng)用、及時(shí)作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律的正確方法和習(xí)慣。深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)，在新課教學(xué)中要注意為什么和怎樣引入物理概念，引入物理量有何物理意義，它的定義式，單位的規(guī)定；明確相關(guān)物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延，掌握并理解它的幾種表達(dá)形式（文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖像表示），要反復(fù)體會(huì)物理概念和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)或事實(shí)的基礎(chǔ)上抽象和概括出來(lái)的，理清前后知識(shí)的聯(lián)系，從整體上把握物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一般思維方法。（5）培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析并解答物理問(wèn)題的習(xí)慣，教學(xué)中要以例題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景。在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一題多解、一題多變的形式進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體會(huì)如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性。

4.強(qiáng)化新課程理念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

物理實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，尤其是開(kāi)發(fā)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生親身感受到物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值，能強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)成為勇于進(jìn)取、善于創(chuàng)新的模范，無(wú)論實(shí)驗(yàn)方法的革新、教具的創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)的新穎設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生都有很強(qiáng)的感染力，會(huì)不知不覺(jué)在學(xué)生心里播下創(chuàng)造的種子。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"而興趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導(dǎo)，二要靠學(xué)生親身到實(shí)驗(yàn)中去激發(fā)。教師要善于把握實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，挖掘?qū)嶒?yàn)的趣味性，制定切實(shí)可行的督促、檢查方案，或展示、或競(jìng)賽、或討論，使學(xué)生饒有興趣地完成課本或課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣很有幫助；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，并且多給學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探索潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

5.注重物理課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

實(shí)質(zhì)上物理并不是一門理論課程，而是一門源于實(shí)踐生活的科學(xué)性課程，但是在學(xué)生看來(lái)物理課本中論述的知識(shí)又是那么抽象和復(fù)雜的，因此理解起來(lái)十分困難。因此，為了讓學(xué)生真實(shí)的感受到學(xué)習(xí)物理的實(shí)際意義和物理知識(shí)的真實(shí)性，教師在課堂教學(xué)中必須注重物理教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。

在高中物理實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以舉出實(shí)際生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生將書本中的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，充分體驗(yàn)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)生活中的實(shí)際情況提出這樣一些問(wèn)題：電梯在?？繒r(shí)，電梯里的人為什么會(huì)有昏?；蚱〉母杏X(jué)？宇宙飛船發(fā)射和運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)用了那些我們學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)？這種由實(shí)際生活中的實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，必然是一種提高學(xué)習(xí)效率的好方法。

總之，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的有效方法。因此，教師應(yīng)該把精力從單純傳授物理知識(shí)轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)上來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。