淺談交互式電子白板和TABLE桌在幼兒園社會(huì)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

司春彬

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0337-01

隨著科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)的模式已經(jīng)逐漸向多媒體教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。由電子感應(yīng)白板和其操作系統(tǒng)組成的交互式電子白板具有黑板、投影設(shè)備無(wú)法比擬的優(yōu)越性，其使用有效提高了學(xué)校的教學(xué)效果。我園遵循社會(huì)和幼兒發(fā)展的需要，一方面引進(jìn)了先進(jìn)的交互式電子白板和TABLE桌等新型多媒體設(shè)備，另一方面對(duì)教師進(jìn)行"多途徑、全方位、廣覆蓋"的多媒體使用方法培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

在幼兒園傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，受到教具、方法和手段等教學(xué)環(huán)境的限制，往往變成"空口說(shuō)白話"，把社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容當(dāng)成一種"知識(shí)"來(lái)教。幼兒的主體性體現(xiàn)得不夠，探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少。更加談不上課堂活動(dòng)中的有效互動(dòng)。這些問(wèn)題該如何有效解決呢？我們結(jié)合交互式電子白板與TABLE桌，借助其結(jié)合計(jì)算機(jī)、投影儀和觸控技術(shù)于一體，集文字、圖片、視頻網(wǎng)絡(luò)等于一身的超強(qiáng)交互性特點(diǎn)，有效破解了這一難題。

交互式電子白板和TABLE桌以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、多點(diǎn)觸控操作性能，激活了幼兒園社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的課堂。使空洞的知識(shí)傳授變成了有趣的游戲過(guò)程，幼兒參與其中不僅學(xué)到了相應(yīng)的社會(huì)領(lǐng)域知識(shí)，在社會(huì)情感、態(tài)度和社會(huì)行為等方面也得到發(fā)展。最主要的是改變了幼兒被動(dòng)的接受"灌輸"，變成主動(dòng)地探索和自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文結(jié)合一次大班社會(huì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)《送垃圾回家》來(lái)具體談?wù)劷换ナ诫娮影装搴蚑ABLE桌在幼兒園社會(huì)活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

1.交互式小工具——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

大班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，根據(jù)幼兒這一心理特點(diǎn)，老師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出動(dòng)感情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。我園使用的交互式電子白板系統(tǒng)中自帶有強(qiáng)大的素材庫(kù)，不僅擁有豐富的高清圖片、3D模型還有一些實(shí)用的交互式小工具。在《送垃圾回家》教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，老師選用了一張高清圖片美麗的山坡，圖中最顯眼的位置人為的放了一張香蕉皮和一張?zhí)O果核的圖片。通過(guò)對(duì)比，幼兒一眼就發(fā)現(xiàn)"垃圾使這里的美景變丑了""我們不能在這么美麗的地方亂丟垃圾""我們應(yīng)該把垃圾送到垃圾箱了"。第二幅圖在第一幅圖的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)交互式小工具——垃圾桶，幼兒將果皮拖進(jìn)垃圾桶，伴隨著仿真的音效垃圾掉進(jìn)了垃圾桶里。幼兒的興趣瞬間被點(diǎn)燃，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)前恐后要求操作。

此白板中的交互式小工具，不僅形象漂亮，大小隨意調(diào)整不變形不變色，而且逼真自帶音效。

2.圖片拖拉功能——為幼兒營(yíng)造游戲情景

在交互式電子白板的課件中，除了能單純呈現(xiàn)圖片外，還實(shí)現(xiàn)了圖片的隱藏和自由移動(dòng)。此功能在《送垃圾回家》教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都有運(yùn)用。借助此功能，幼兒可以像在現(xiàn)實(shí)生活中丟垃圾一樣，把課件里的對(duì)應(yīng)垃圾圖片拖拉到相應(yīng)的垃圾桶中。幼兒像玩電子游戲一樣輕松移動(dòng)圖片。幼兒不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)還在操作中使社會(huì)情感、態(tài)度和社會(huì)行為得到發(fā)展。

3.視頻播放功能——實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

在交互式電子白板的課件中可以播放多種格式的視頻，而且支持隨時(shí)暫停、繼續(xù)和選時(shí)播放以及音量調(diào)節(jié)。還可以根據(jù)課件制作需要對(duì)視頻周邊進(jìn)行美化。在《送垃圾回家》活動(dòng)中，老師精選了一節(jié)2分鐘的動(dòng)畫(huà)微課，介紹了垃圾分類(lèi)和對(duì)應(yīng)的垃圾桶。借助幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式，幼兒在較短時(shí)間較快地掌握了"可回收垃圾""廚余垃圾""有害垃圾"和"其他垃圾"標(biāo)志，以及對(duì)應(yīng)的垃圾。考慮到不同幼兒的個(gè)體差異，教師又結(jié)合微課通過(guò)回放、暫停進(jìn)行重點(diǎn)講解。比如為什么樹(shù)葉不是在廚房里產(chǎn)生的垃圾卻是屬于廚余垃圾？微課與傳統(tǒng)教學(xué)的相結(jié)合，照顧到不同幼兒的差異化發(fā)展。

4.TABLE桌——同時(shí)操作與協(xié)同操作

交互式電子白板可以當(dāng)做投影儀使用，支持幼兒觸屏操作，但是僅能供單個(gè)幼兒操作。而TABLE桌則支持多達(dá)40個(gè)點(diǎn)的同時(shí)操作觸控。考慮到安全，一般選擇6-8位幼兒同時(shí)操作。四臺(tái)TABLE桌可以讓一個(gè)班級(jí)的幼兒同時(shí)進(jìn)行操作。教師通過(guò)交互式電子白板掌控TABLE桌的操作模式，根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整鎖定、允許幼兒操作等，收放自如。在大班社會(huì)活動(dòng)《送垃圾回家》中，教師通過(guò)TABLE桌制作了一個(gè)進(jìn)階游戲。幼兒將一堆垃圾依次分揀出"可回收垃圾""廚余垃圾""有害垃圾"和"其他垃圾"，由于是多人同時(shí)操作，當(dāng)其中任何一人操作地不正確時(shí)，垃圾桶周?chē)墓馊蜁?huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。分揀不正確的幼兒必須將送錯(cuò)了的垃圾撤回光圈才會(huì)繼續(xù)。

多點(diǎn)觸控，多人同時(shí)操作可以讓每一個(gè)幼兒都參與其中。而協(xié)同操作則要求團(tuán)隊(duì)的有效合作，杜絕個(gè)別幼兒隨意亂選。

交互式電子白板和TABLE桌以其強(qiáng)大的技術(shù)功能，使幼兒園單調(diào)枯燥的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)變得樂(lè)趣橫生，幫助幼兒改變了被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)地位，激發(fā)幼兒積極參與踴躍探索的興趣，讓幼兒在輕松愉悅的游戲情境中親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還促進(jìn)了社會(huì)情感、態(tài)度和社會(huì)行為等方面發(fā)展。