小班幼兒繪畫教學(xué)的游戲化探究

吳飛

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0345-02

著名兒童美術(shù)教育家羅恩菲爾德在《創(chuàng)造與心智的成長》一書中提出："游戲……可應(yīng)用于兒童的一切活動……藝術(shù)可視為游戲的一種形式，兒童在藝術(shù)特別是繪畫這樣的游戲活動中，內(nèi)在需要得到真正滿足。"幼兒繪畫是一種輕松愉快的游戲形式，在工作的這幾年里，我一直嘗試著對小班幼兒繪畫教學(xué)的游戲化探究。

1.以幼兒為主體，構(gòu)建游戲化繪畫教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

1.1 目標(biāo)定位。以游戲化繪畫教學(xué)為特征的藝術(shù)課程，我們將其目標(biāo)定位在：

（1）創(chuàng)設(shè)和營造適宜的環(huán)境，讓幼兒在游戲的氛圍內(nèi)，體驗(yàn)積極的情緒和情感，形成事物的初步印象。

（2）以游戲?yàn)檩d體，以初步形象為基礎(chǔ)，鼓勵引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式，大膽地自我表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的美感。

（3）采用多角度多層面的評價(jià)方式，靈活機(jī)動地給予幼兒意想不到的鼓勵，讓游戲化繪畫在期待中延伸。

1.2 游戲化繪畫教學(xué)的內(nèi)容選擇。（1）廣而淺。小班幼兒的年齡特點(diǎn)及知識經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒繪畫內(nèi)容的粗淺程度。只有選擇貼近幼兒日常生活的繪畫內(nèi)容，挖掘幼兒能直接感知體驗(yàn)的題材，才能使教育目標(biāo)恰當(dāng)?shù)芈湓谟變旱?最近發(fā)展區(qū)"。如："五彩的太陽"，"水果娃娃聚會"等等。這些內(nèi)容比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒非常喜歡。（2）趣而奇。小班幼兒大多喜歡形狀新奇，顏色鮮艷的事物，教師在選擇"廣而淺"內(nèi)容的同時(shí)，要更多的考慮到有趣和新奇。如在進(jìn)行"歡樂的曲線"教學(xué)時(shí)，我先請幼兒手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏地舞動，讓孩子們在游戲中感受曲線。并根據(jù)幼兒舞動彩帶的情形，記錄不同方向，不同形態(tài)的曲線。然后教師以小魚的口吻引出情景：請小朋友幫我在池塘里畫上清清的河水（～～～～），長長的水草（§），還有我愛吃的小蟲子（～）。接著讓幼兒根據(jù)不同的曲線形態(tài)自由地表現(xiàn)。最后請幼兒把彩帶的一頭塞在褲腰扮演小魚，游到每個(gè)"池塘"看一看，選擇自己最喜歡的"家"。整個(gè)活動，教師都努力營造著有趣又新奇的氛圍，讓幼兒在動中體驗(yàn)，玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了游戲化繪畫教學(xué)的特征。

2.在繪畫過程中努力創(chuàng)造、運(yùn)用多種游戲手段

2.1 以游戲的口吻導(dǎo)題，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，當(dāng)他們把繪畫當(dāng)作一種游戲來對待時(shí)，孩子們才感到無拘無束，沒有精神壓力，才能把自己的內(nèi)心感受幻想地盡情發(fā)揮。在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)入，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫"屋頂"的開始部分，我給幼兒講了一個(gè)故事："前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊。"故事一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并引起了幼兒對小兔的同情，紛紛表示要為小兔"蓋新房"。這時(shí)教師就可以教幼兒用正方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。教師利用小年齡段幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

2.2 選擇的豐富繪畫材料，在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能。教師要為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，這樣才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫，提供毛線拖畫，提供吸管吹畫等。如在毛線拖畫活動"美麗的手帕"中，教師為幼兒提供了各種粗細(xì)不同的線，幼兒用這些材料蘸上顏料在白紙上拖畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一塊美麗的手帕就這樣完成了?；顒咏Y(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂此不疲地要制作手帕——豐富有趣的活動材料讓小年齡段幼兒覺得繪畫原來就是"玩"游戲，繪畫是件快樂的事情。

2.3 運(yùn)用故事、兒歌游戲化教學(xué)。在游戲繪畫活動中，老師還可以將語言滲透在繪畫活動中，把繪畫主題編成一個(gè)個(gè)故事或一首首好聽的兒歌，幼兒在自由活潑、愉快的氣氛中，掌握繪畫內(nèi)容，陶冶情操。如：畫小雞時(shí)我們先把小雞編成一首兒歌：

"小雞小雞真可愛，頭兒身體圓又圓，嘴巴尖尖捉蟲子，竹葉腳兒地上踩，圓溜溜的眼睛，骨碌碌地轉(zhuǎn)呀，哈哈--好大的一條蟲子喲！"

概括地描述小雞的特征及基本的繪畫步驟，使幼兒知道第一步畫什么，第二步又畫什么……然后我們在黑板上畫了一只雞媽媽，把小朋友分成六組，玩"給雞媽媽找小雞"的游戲。幼兒通過瑯瑯上口的兒歌引導(dǎo)和自己靈巧的小手，給雞媽媽找回了許多可愛的雞寶寶（在紙上畫了許多小雞）。繪畫后，幼兒之間邊念兒歌邊找朋友，開心極了，興奮極了。

3.運(yùn)用游戲化的評價(jià)，讓幼兒獲得成功感和滿足感

游戲化的繪畫活動更需要游戲化的評價(jià)過程，我們在評價(jià)幼兒作品時(shí)，采用游戲化的評價(jià)語言，收到意想不到的效果。如：讓幼兒學(xué)畫小魚時(shí)，我們對幼兒說："誰畫的魚兒最漂亮，小貓就會來釣魚。"這時(shí)幼兒的繪畫積極性馬上被調(diào)動了起來。為了招來"小貓"，他們畫魚兒的時(shí)候特別認(rèn)真仔細(xì)。評價(jià)時(shí)，教師一邊觀察巡視，一邊在幼兒的作品旁印上不同數(shù)目的"小貓"印章。幼兒一邊數(shù)，一邊興奮地交流著："我有三只小貓來釣魚，你呢？""我比你更多，我有五只小貓呢。"洋洋小朋友對我說："老師，今天我這兒只來了一只小貓，明天我畫許多許多漂亮的魚兒，你能多請幾只小貓咪嗎？"我微笑地朝他點(diǎn)頭，表示非常愿意。就這樣，我們?nèi)绶ㄅ谥疲寒嬆⒐?，我們給他們印"小白兔"：畫蟲子，我們印"小雞"：畫怪獸，我們印"奧特曼"……運(yùn)用這種有趣的游戲評價(jià)形式后，每一次的作品講評，幼兒都充滿著期待。游戲化的評價(jià)可以避免單純的評價(jià)作品的好與不好，而且還能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的技能，從而讓幼兒始終對繪畫活動充滿著向往和迷戀。

經(jīng)過實(shí)踐，小班游戲化的繪畫教學(xué)活動具有明顯的優(yōu)越性。幼兒通過各種有趣的美術(shù)游戲，自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動，幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)讓幼兒珍愛自己的獨(dú)立思考和異想天開，充分開拓和發(fā)揮孩子們的藝術(shù)潛能。