初中美術(shù)教學(xué)淺議

李欣

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0294-01

美術(shù)作為一門社會文化藝術(shù)，隨著社會和文明的發(fā)展演變至今，已經(jīng)從單一的繪畫形式越來越趨向于多種繪畫語言相結(jié)合。當(dāng)今的美術(shù)不只是書法和畫畫，而是所有可以用來表情達(dá)意的媒介和方式的綜合藝術(shù)。

社會發(fā)展日新月異，科技不斷革新和發(fā)展，繪畫材料多種多樣，有上百種漂亮的色彩，有能營造各種效果的調(diào)色油，有豐富的繪畫工具……表現(xiàn)的方式也不斷革新，從架上繪畫到電腦繪畫到表演形式的繪畫（沙畫、現(xiàn)場繪畫）。新技法、新材料的運用，讓創(chuàng)造更具有表現(xiàn)力、時代感和藝術(shù)個性的藝術(shù)作品有了可能，新技法、新材料也改變著當(dāng)代人的藝術(shù)觀念和審美情趣。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，那么就沒有好的教學(xué)效果，美術(shù)所賦予學(xué)生的一切也只能是空談。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。校外因素是大環(huán)境，很難改變，但是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.密切師生關(guān)系，既重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間讓學(xué)生談?wù)勛约哼@堂課的收獲，提出自己不滿意的地方；討論下一堂課怎么上，自己要做哪些準(zhǔn)備工作，即給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著"這是我的課"的想法更積極地參與到課堂教學(xué)中。還因為得到教師的尊重而增強自信心，并對教師更親近。教師則從中得到課堂的反饋信息，改進教學(xué)方法。

2.發(fā)掘新事物，并帶進課堂，增加課堂趣味性

教育必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，美術(shù)教育更是如此，在日新月異的美術(shù)發(fā)展過程中，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物必須不斷更新，方能找到自己的生存空間。

怎樣才能使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然呢？這就需要了解學(xué)生最想學(xué)什么，然后以此為基礎(chǔ)，循循善誘，使之掌握美術(shù)的基礎(chǔ)及廣泛應(yīng)用性，引導(dǎo)其對缺乏興趣的東西產(chǎn)生興趣。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在的初中生們最感興趣的不是西洋畫，也不是中國畫，更不是雕塑工藝（個別除外），而是卡通漫畫。假如讓學(xué)生自由繪畫，一定有95%的學(xué)生畫卡通，這足以說明卡通漫畫在學(xué)生心目中的地位。

那么，卡通漫畫能否進入課堂，它的進入能否沖淡"真正的美術(shù)"教學(xué)呢？這是每個美術(shù)教師都會提出的問題，我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的美術(shù)教師，恰恰需要接受有新事物學(xué)習(xí)，并使用新事物的膽識和魄力?？ㄍ热划a(chǎn)生，就有其存在的價值，它以大膽夸張、變形的手法描繪事物，這恰可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以把卡通引入課堂，并以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行美術(shù)教學(xué)是切合實際的，如此，我專門親自或讓學(xué)生搜集卡通畫，觀察其獨特的創(chuàng)意和手法，領(lǐng)略其造型變化之奇妙，努力掌握其繪畫技巧，認(rèn)真臨摹或創(chuàng)作出幾幅卡通作品，把它們展示在學(xué)生們面前，使學(xué)生懷著極大的驚喜和愉悅的心情去欣賞。這樣，就進一步拉近了師生間的距離，使學(xué)生感受到教師的理解，而后，每節(jié)課中，我既有固定的教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)任務(wù)得以如期完成，又能拿出一定的時間指導(dǎo)學(xué)生畫卡通，并規(guī)定每學(xué)期舉辦一次美術(shù)作品展，明確卡通漫畫是參展內(nèi)容之一，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能在自己喜愛的畫種上自由耕耘，不但活躍了課堂教學(xué)氣氛，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，也明顯改善了課堂教學(xué)效果。

3.利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強學(xué)生的美術(shù)體驗

電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識、教育、審美三個主要功能。是具有認(rèn)識、教育、審美三個主要功能。是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點，體會作者的創(chuàng)作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何的作品和欣賞者時間都存在著時間，地區(qū)，民族，文化，習(xí)慣和個人經(jīng)驗的差別，特別是對于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現(xiàn)實經(jīng)驗和欣賞習(xí)慣，使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。為了解決這一教學(xué)難題啊，采用錄象教學(xué)來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。

通過以上多種教學(xué)方法的運用，使學(xué)生掌握了美術(shù)欣賞的基本方法，并且得以開闊視野、陶冶情操，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。讓學(xué)生學(xué)會用美的事物去感染心靈、美化心靈，形成良好的審美心理，學(xué)會在生活中辨別美丑，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，形成完善的、高尚的人格，推動社會文明的發(fā)展進程。