談談如何提高中職計算機實訓教學效果

張燕琴

摘要：計算機實訓教學是培養(yǎng)和提高中職計算機專業(yè)學生實際操作技能和技術應用能力的基本途徑， 通過查閱大量的資料及多年實訓教學經(jīng)驗總結(jié)，文章從改善實訓教學條件，改革實訓教學模式，加強師資隊伍建設和完善實訓教學評價模式等方面進行了分析論述，以達到提高中職計算機實訓教學效果的目的。

關鍵詞：實訓教學；實訓基地；教學模式；評價模式；"雙師型"

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0229-01

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年（2016-2020年）規(guī)劃綱要》在新科技、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟中對信息技術的發(fā)展壯大、物聯(lián)網(wǎng)應用推廣、云計算創(chuàng)新發(fā)展、"互聯(lián)網(wǎng)+"行動、電子商務和網(wǎng)絡安全保障等都進行了深入的分析，是未來幾年創(chuàng)業(yè)、投資的巨大商機。作為中職學校計算機應用技術專業(yè)的老師，如何適應地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，與人才市場需求接軌，反映新技術、新應用、新理念，培養(yǎng)出行業(yè)需求的實用型人才，是我們中職教育工作者應該思考的問題。要培養(yǎng)學生具備熟練的計算機知識和操作技能，提高計算機實訓教學效果是關鍵，實訓是職業(yè)教育學生技能培養(yǎng)的起點，是學生由書本走向?qū)嵙暫途蜆I(yè)的接口，是學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、嚴謹作風和提高素質(zhì)的重要平臺。下面，針對如何提高計算機專業(yè)實訓教學效果談幾點看法。

1.改善實訓教學條件，加強實驗室及實訓、實習基地的建設

近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，加大了對教育的投資。但是，由于各種原因，專業(yè)教學的實驗手段和實驗方法仍比較滯后，相當數(shù)量的學校達不到基本的實訓教學條件要求。主要表現(xiàn)在：硬件設備（打印機、掃描儀等）配置不到位，老師只能紙上談兵，學生不會使用；大型軟件不能安裝或運行緩慢；為了防止學生玩游戲、破壞等行為，學校能夠上網(wǎng)的機房并不多，即使能上，速度也慢如蝸牛。

要真正提高計算機實訓教學效果，首先就必須改善實訓條件，讓老師和學生"有米下鍋"。隨著國家對職業(yè)教育的重視、教育經(jīng)費逐步提高，應盡量建立能滿足計算機專業(yè)所開設課程的實驗室，除了常規(guī)實驗室，如：辦公軟件應用實驗室、網(wǎng)頁設計實驗室、圖形圖像實驗室外，還應建設基于企業(yè)工作流程的生產(chǎn)性實訓室，如：計算機硬件組裝與維修實驗室、網(wǎng)絡搭建實驗室、綜合布線實驗室、電子商務實驗室、智能家居實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室等。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容在不同的實驗室上課，結(jié)合企業(yè)工作流程，邊講邊實踐，讓學生對所學知識能有直觀的認識和應用。

此外，還應加強校外實習實訓基地的建設，通過與校企合作，以各工礦企事業(yè)單位、計算機公司為實習實訓基地，循序漸進的安排學生到基地進行見習，使學生接觸社會、了解社會，培養(yǎng)學生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后容易適應工作崗位，特別是一些在學校很難學習到的管理上、營銷上的經(jīng)驗及先進的軟件和硬件。

2.改革實訓教學模式，精心設計實訓方案

根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等精神，新課標的開發(fā)理念中講到：以工作任務為線索，確定課程；以職業(yè)能力為依據(jù)，組織教學；以典型產(chǎn)品（服務）為載體，設計活動；以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，明確定位。中等職業(yè)學校計算機課程教學目的是培養(yǎng)熟練掌握計算機操作技能的應用型人才。這就對教師的教學能力提出了新要求，要求教師在教學設計時要體現(xiàn)工作任務情境，采用任務引領，關注結(jié)果驅(qū)動，突出能力培養(yǎng)，內(nèi)容貼近市場，并將實踐與理論有機整合。

中職生思想活躍，好動，且動手能力較強，同時又有較強的自身的危機感和緊迫感，希望能學得一技之長，將來能有一個出路，但缺乏毅力，不能堅持。學生喜歡計算機課程，但由于教學內(nèi)容不能滿足他們的個人需求，無法吸引他們熱情持久地學習。往往提出"學習這門課對我的專業(yè)有何幫助？我以后的工作能否用到這些知識？這些東西怎么感覺像死記硬背那么難？"之類的問題?？梢姡母锝虒W模式，精心設計實訓方案，讓學生通過學習不僅對自己的專業(yè)及今后的就業(yè)有幫助，而且又能比較容易地、輕松地進行學習是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。

"興趣是最好的老師"，以興趣為引導，開展 以"項目（任務）驅(qū)動"為中心的項目教學或案例教學。根據(jù)實際需求和學生的接受能力用一個精彩的任務來設計教學模塊，引起學生自己動手解決問題的欲望，讓同學們從形象具體的任務出發(fā)，逐步地把所有的任務統(tǒng)一為一個個具體的學習成果，讓成就感一直伴隨學生的整個學習過程。教師還可以利用實訓環(huán)境，開展場景教學，讓學生"身臨其境"，提高教學效果。

3.加強"雙師型"培訓，構(gòu)建科學合理的教師隊伍

目前，相當一部分計算機專業(yè)教師掌握的技能泛而不專，對企業(yè)了解不深入，實踐技能相對欠缺，缺乏職業(yè)自豪感，教學理念和教學方法大多數(shù)還是停留在原來傳統(tǒng)的教學理念和教學方法上?，F(xiàn)代社會對信息技術產(chǎn)業(yè)中等職業(yè)教育的新課程提出"以學生發(fā)展"為本，倡導全面、和諧發(fā)展的教育，鼓勵倡導學生自主、探究學習，提升學生的主體地位，這就要求教師應改革傳統(tǒng)的教學模式，提升教學水平， 拓寬學術視野，提高專業(yè)技能。加強師資隊伍建設，加大"雙師型"教師培訓力度，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。

首先，制定個人成長提升計劃，明確教師的發(fā)展目標。其次，簽訂"師徒協(xié)議"，一方面是老、中、青教師簽訂師徒協(xié)議，形成教師結(jié)對"老帶新"的良好氛圍；另一方面是專業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)技術人員結(jié)對，共同承擔實訓實習任務和技能競賽輔導工作。第三，全面提升教師能力，主要通過專家講座、校本培訓、教研活動、聽評課及說課、參加技能競賽等一系列活動提升教學教研能力；通過校企合作、企業(yè)鍛煉的形式提升專業(yè)技術能力；通過校外培訓交流、參加課題研究、編寫校本教材、組建教學資源庫等方式提升專業(yè)創(chuàng)新能力。第四、學校建立相應的培養(yǎng)方案和管理制度。如搭建培訓交流平臺、引進企業(yè)專家、制定獎懲制度等。最終，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為龍頭，骨干教師為支撐，優(yōu)秀教師和雙師型教師為基礎，行業(yè)企業(yè)兼職教師為支持的四個層次組成的合理優(yōu)化的教師隊伍。

4.完善實訓教學評價模式，全方位評價學生操作技能

教學評價，是對學生學習情況反饋的一種有效途徑，也是最能體現(xiàn)學習者掌握知識，運用知識解決問題能力的一種方法。改變傳統(tǒng)的以考試為目的的評價方式，要以學生為核心，用發(fā)展的、動態(tài)的眼光看待學生，形成以學生自評、小組互評、企業(yè)參評、教師總評相結(jié)合的全方位多維的評價方案。

在實訓教學中，學生完成一項任務后，一定要及時交流，展示、討論并點評，對學生的學習情況作出反饋和評價。通過學生自評，客觀地分析自己的學習情況；通過小組互評培養(yǎng)團隊協(xié)作和競爭意識；通過企業(yè)參評，明確企業(yè)所需要的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；通過教師總評，對教學質(zhì)量和教學效果進行總結(jié)和改進。

在教學評價中，我們要做到動態(tài)管理，不以學生一時一刻的成績?yōu)榫V，而要有一個長期的評價體系，用發(fā)展的眼光來看待他們。要突出能力培養(yǎng)的重要性，只要對發(fā)展學生動手、動腦有利的事情，就要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷、去實踐，失敗了要鼓勵他們再站起來。在教學過程中，要滲透情感，注重品質(zhì)，讓他們既有能的突破，又要有品德的熏陶，極大地培養(yǎng)學生的成就感和再學習的動力。

參考文獻：

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[2] 中職計算機教學中操作技能的評價策略研究 孫效彬 [學周刊] 2013年1期

[3] 中職計算機實訓教學分析與建議 周新偉 [才智] 2011年20期