初中英語新教法探討

畢木容

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。在國家大力提倡素質(zhì)教育的形勢下，新課程已走進(jìn)了校園。在全新的教育理念下，如何做好初中英語教學(xué)呢？每個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛能，如果不予開發(fā)，那便是教育的失誤。教育最根本的目的就是開發(fā)人的潛能，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為教師，有責(zé)任挖掘和開發(fā)學(xué)生的這種潛能，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是開發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0181-01

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。興趣是在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個(gè)老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)易使人親近的老師是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和認(rèn)知的過程，尋求學(xué)生易于接受的方法。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生自信，使他們在精神上得到滿足，并將這種滿足化為奮發(fā)向上的動(dòng)力，從而加深學(xué)生對老師的信任。課外要多接觸、多關(guān)心學(xué)生，感染學(xué)生，多了解他們的思想和要求，了解他們的愛好、性格及對課堂的喜好程度等，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)形象的教學(xué)語言、肢體、插圖、簡筆畫，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并開發(fā)其潛能，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把教學(xué)的重點(diǎn)從"教"轉(zhuǎn)移到"學(xué)"上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，由此教學(xué)了注入了新的內(nèi)容，正體現(xiàn)出教學(xué)相長的特點(diǎn)。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨(dú)立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以"主人翁"的身份積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師要注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿情緒讓學(xué)生扮演各角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目。聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.英語教學(xué)要求全面發(fā)展與理念

教師的教育理念應(yīng)更新，首先就學(xué)生的教育我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)才能，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。多年來，我們在英語教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生其實(shí)在潛意識(shí)里仍存在著自主學(xué)習(xí)的才能，曾經(jīng)有一位教師為了解班上后進(jìn)生是否能學(xué)好英語，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在炎熱的天氣里把一個(gè)紅蘋果放在講臺(tái)上，找一些有趣的幽默或者童話故事在課上讓學(xué)生聽幾分鐘，并且說，誰能回答老師的問題，這就是誰的蘋果，然后播放錄音兩遍，老師問："Who is the story talking about ？"一個(gè)平時(shí)最不愛回答問題的學(xué)生搶著答到："a boy"。作為英語教師，在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)、語境教學(xué)。

4.注重語言表達(dá)和應(yīng)用能力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。不提倡英語課上成語法課，這樣顯得無趣無味，課堂死板。并不是說不要語法。語法是通往學(xué)習(xí)語言的主要通道，是培養(yǎng)語言能力的有機(jī)組成部分，要在語言交際中學(xué)習(xí)語法，多說、多練，使課堂更加活躍。讓學(xué)生參加到活動(dòng)中去，會(huì)起到事半功倍的效果，不能把英語課上成單純的語言知識(shí)傳授課。一節(jié)英語課，對學(xué)生來說，感興趣的是如何說好所學(xué)的句子，而不想掌握今天所學(xué)的是什么時(shí)態(tài)，例如：在教第三人稱單數(shù)語法項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生分組交換練習(xí)，只需進(jìn)行這些句型的反復(fù)訓(xùn)練，A：I am…You are… B：She/He/It is… C：I/We/You/They have… D：She/He/It has…所以，在英語教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生活動(dòng)的空間，把語法教學(xué)課上成語言交際活動(dòng)課，在交際中訓(xùn)練學(xué)語法，不能把它們對立起來。

5.用歌聲豐富英語課堂

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語歌曲內(nèi)容豐富，節(jié)奏明快，加上優(yōu)美的旋律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的情緒中，開始語言的學(xué)習(xí)。另外，吟唱英語歌曲無形中可以加深學(xué)生對所學(xué)英語知識(shí)的記憶。

下面是我在教學(xué)中對歌曲的運(yùn)用實(shí)例。

5.1 通過吟唱英語歌曲導(dǎo)入新課。課前唱英語歌不僅能迅速使學(xué)生從上節(jié)課的注意中轉(zhuǎn)移到本節(jié)課來，而且能自然地引出新課。例如在教"body"一課時(shí)，可以先教學(xué)生唱"If you are happy"這首歌，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中學(xué)習(xí)hand，foot等單詞。同時(shí)，在優(yōu)美的旋律和歡快的氛圍中能夠輕輕松松地把學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂，使學(xué)生在體驗(yàn)英語樂趣的同時(shí)，也學(xué)到了知識(shí)。

5.2 利用英語歌曲強(qiáng)化英語教學(xué)。學(xué)生們還可以通過吟唱英語歌曲，對一些難記的句型，單詞進(jìn)行記憶。如唱"I can say my ABC"這首字母歌，可以幫助學(xué)生記憶26個(gè)字母；"Twelve months"可以幫助學(xué)生記憶12個(gè)月份；"The week"可以幫助學(xué)生記憶"一星期"的7個(gè)單詞。

總而言之，在新課程改革的大環(huán)境下，每一位教師都應(yīng)行動(dòng)起來，積極適應(yīng)。在平時(shí)的教學(xué)中，精心地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，機(jī)變百出，想法設(shè)法使課堂永駐活力，那么，學(xué)生也一定能在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地拓展英語能力，把英語學(xué)得越來越好。