淺談如何在英語教學(xué)中滲透法制教育

曲玲

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0166-01

十八大四中全會強調(diào)把"法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容"。強化規(guī)則教育、法治教育就應(yīng)該從娃娃抓起，因為學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性極強，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。對他們進行法律教育，培養(yǎng)他們的法制意識，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是使他們知曉一些基本法制，養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣，并知道用法制來保護自己，促進他們健康成長。我們只有從學(xué)校、家庭、全方面推進，只有從源頭抓起，才能把依法治國落到實處。將法治教育滲透在課堂教學(xué)中，是實施法治教育的主要途徑，也是必由之路，作為一名英語老師，在具體的備課中就應(yīng)該充分考慮學(xué)生要達到的思想目標、認知目標和情感目標，使學(xué)生通過英語教學(xué)，逐漸形成社會主義法治意識，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的人生觀和價值觀。在基礎(chǔ)課程改革的推動下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑，也是必由之路，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。而英語課是一門思想性很強的語言知識課。語言是人們表達自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識的重要工具，教師在向?qū)W生傳授語言知識的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和認識?！缎W(xué)英語新課程標準》明確提出，英語教育要有助于增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會更有利于青少年了解社會，從而使得他們跟得上社會的發(fā)展，以至于不被社會所淘汰！根據(jù)小學(xué)英語課程的內(nèi)容特征，英語課程本身就有許多法制教育契機存在， 那么，怎樣將法治教育滲透到英語教學(xué)中來呢？

1.言傳身教

教師的世界觀，人生觀，價值觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。也就是說"身教"重于"言教"。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力，如教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，使智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，這樣對學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無意識的培養(yǎng)起法制意識和觀念，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動作用。

2.聯(lián)系實際，拓展延伸

如在講解Welcome back to school時，告訴學(xué)生：學(xué)校是接受教育的地方，每個兒童都享有平等接受教育的權(quán)利。從而引出《中華人民共和國義務(wù)教育法》的第二條：國家實行九年義務(wù)教育制度和第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。并在開展課堂結(jié)對活動時，讓學(xué)生任意組合，并在適當時告訴學(xué)生，到了學(xué)校大家都是平等的，受保護的。

3.利用生活中的案例來滲透法制教育

如在講解How do you go to school的Section B部分時，我將近期在遵義范圍內(nèi)出現(xiàn)的交通事故的圖片制作成幻燈片，讓學(xué)生觀看，并提問：他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)事故？從而引出《中華人民共和國道路交通安全法》第二十六條：交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈表示警示。第六十一條：行人應(yīng)當在人行道內(nèi)行走，第六十六條：乘車人不得攜帶易燃易爆等危險物品，不得向車外拋灑物品，不得有影響駕駛?cè)税踩{駛的行為。然后設(shè)計小活動，讓同學(xué)們充當小交警，指出同學(xué)們在出行中的錯誤行為，并強調(diào)交通安全直接關(guān)系著我們的生命安全，出行時一定要嚴格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》的相關(guān)規(guī)定。

4.法制教育滲透要聯(lián)系同學(xué)們的生活實際

如在講解What's your favourite food時，讓同學(xué)們帶上自己喜歡的、有食品包裝袋的食物，引導(dǎo)學(xué)生觀察包裝袋上的安全標識，并讓學(xué)生回憶自己有沒有出現(xiàn)過吃過食物后出現(xiàn)不舒服現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，雖然一些食物是我們喜愛的，但一定要在安全衛(wèi)生的前提下才能食用，馬上就可以滲透出《中華人民共和國食品安全法》的第三條：食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當依照法律、法規(guī)和食品安全標準從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，對社會和公眾負責(zé)，保證食品安全，接受社會監(jiān)督，承擔(dān)社會責(zé)任四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展延伸。

在我講解My favourite season時，我先讓同學(xué)們談?wù)勛约合矚g的季節(jié)，教師可引申到當前最嚴重的污染現(xiàn)象："霧霾"，教師可展示一些有關(guān)"霧霾"的圖片和課件，讓學(xué)生認識到"霧霾"對人體造成的危害和對環(huán)境造成的污染，為了避免這些污染和危害，我國特制定了《中華人民共和國大氣污染防治法》，其第五條規(guī)定：任何單位和個人都有保護大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染大氣環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。呼吁同學(xué)們：為了自己和他人的健康，保護環(huán)境，從我做起，人人有責(zé)。

綜上所述，在英語課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會和民族的復(fù)興做出自己的應(yīng)有的貢獻！