中學英語教學中的德育滲透

張光友

摘要：隨著新課程標準的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進步，師生對道德教育的關注越來越重視，為了使中學英語教學有效的滲透德育功能，本文對中學英語教學中滲透德育應該注意的問題進行了淺析，并探討了德育滲透的方法，提高中學英語教學質量。

關鍵詞：英語教學；德育滲透

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0163-01

引言：各學科教學是向學生進行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑， 它對培養(yǎng)學生的思想品質具有最重要作用。英語作為一門語言性學科，同我們母語在表達方式和文化傳遞方面具有巨大的差異，通過英語教學，可以使學生了解外國文化，受外國文化的影響，培養(yǎng)學生良好的人生價值觀，形成積極向上的思想道德品質。

1.中學英語教學中德育滲透應注意的問題

1.1 應具有總目標。在英語教學中進行德育滲透時，老師應該根據(jù)學科的具體特點，結合教材內容，設定教學任務，并且在課堂中靈活采取教學方法，調動學生的積極性，并且在課后要及時地進行總結，發(fā)現(xiàn)不足的地方，做到精益求精。在具體的英語課堂之中，有意識的將思想道德滲透到教學當中，把理想、信念、自我修養(yǎng)和思想品德等各方面有效的結合起來，形成一個完整的結構體系，進行有計劃、有目標的英語教學，提高德育滲透的質量。

1.2 應具有實用性。所有的教育以及教育方法目的都是為了學生的發(fā)展，為學生搭建一個良好的學習平臺，讓學生在學校的過程中不斷獲得提升。因此，在中學英語教學中的德育滲透，應該注意德育的實用性，結合學生發(fā)展的實際情況，以學生為本，設身處地的考慮學生的實際問題，才能夠是德育滲透發(fā)揮出更大的作用，引導學生積極地糾正自己的錯誤認識和做法，為學生的學習與生活奠定良好的基礎[1]。

1.3 應具有藝術性。在中學英語教學中的德育滲透并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，教師通過采用積極的心理暗示，將思想品德化作一股巨大的力量，是學生內心中的道德品質得到不斷的啟發(fā)，從而不斷的進行反思自己，使學生的道德素質獲得提高。在教育的過程中，教師應該與學生進行思想感情上的交流，引發(fā)起學生情感上的共鳴，做到"曉之以情，動之以理"，從而使德育轉變?yōu)閷W生自我教育，自我反思。

1.4 應具有針對性。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟與科技不斷進步，學生獲得信息與學習知識的渠道變得也越來越廣泛，知識面也得到了可觀的拓寬。因此，在學習知識與面對問題上會有自己獨到的見解，同時，在面對教師以及他人的建議時可能會忽視掉。因此，在英語教學中進行德育滲透市，應該注重學生個性化與差異化的發(fā)展，尊重學生的自尊心，避免叛逆心理的出現(xiàn)，對于學生的觀點應該具有足夠的重視，讓學生在學習的過程中得到滿足，促進學生心理健康發(fā)展[2]。

2.中學英語教學中德育滲透的方法

2.1 合理利用英語教材滲透德育教育。教材是學生學習的主要參考內容，也是教師在課堂中開展德育教育的主要依據(jù)，在中學英語教學中，要想發(fā)揮好德育教育的功能，就需要緊密結合教材內容，積極進行鉆研教材內容，將教材中具有積極向上的情感因素發(fā)掘出來，在課堂教學中適時的展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質。英語教材中蘊含著大量的道德教育素材，從文明禮貌到團結友愛，再到遵紀守法，甚至緊隨時代發(fā)展的環(huán)境保護問題，都包含著各種各樣的思想道德內容，在教學過程中，教師應該充分利用英語教材這一資源，引導學生進行全面、深入的分析教材內容，在掌握英語知識的同時，不斷的促進學生道德素質的發(fā)展。

例如，英語教材中具有大量的名言警句，如"Imagination is more important than knowledge（想象力比知識更重要）.——Albert Einstein Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison（天才是百分之一的靈感和九十-百分之九的汗水）"，通過這些格言的教學談談一個人的優(yōu)秀品質與成功的關系 ，從而引導學生要勤奮 ，只有付出汗水才能獲取成功。

2.2 采用多種教學方法滲透德育教育。德育滲透過程應該注意現(xiàn)實性，充分的結合教學實際，做到因材施教，所以，在進行德育滲透過程中，教師應該積極創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學方法，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學有效的結合，在不同的教學方法中滲透不同的德育教育，從而適應時代的發(fā)展，順應新課程改革的潮流。一方面，教師應該創(chuàng)設一種德育教學環(huán)境，使英語課堂具有民主化，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生積極主動的參與到學習過程中，不斷的充實自己，使學生的品德得到發(fā)展；另外，教師應該積極組織安排各種教學活動，并在教學活動中恰當?shù)臐B透德育教育，結合教學任務，有效的設計教學環(huán)節(jié)，在教學的過程中向學生滲透德育。

例如，在學習人教版高一下冊第十七單元Great Woman時，教師可以利用如下話題"It has often been said that life is difficult as it is. For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high position？"然后將學生進行分小組討論，讓學生人知道女人在社會發(fā)展中的困難與挫折，以及她們做出的突出貢獻[3]。

3.結語

綜上所述，中學英語教學中的德育滲透不是一蹴而就的，是復雜的，因此，在進行德育滲透教學過程中，教師應該注意細節(jié)，并且不斷的提高自己的知識水平，創(chuàng)新良好的教學方法，將德育教育有效的滲透的課堂教學當中，促進學生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王雯雯.淺談中學英語教學中的德育滲透[J].內蒙古教育.2015（04）

[2] 王喬.李良.關于英語教學中進行德育滲透的調查——以武漢市弘橋中學為例[J].知識文庫.2016（01）

[3] 段秋玉.中學英語教學中德育教育的滲透[J].課程教育研究.2015（09）