如何引導(dǎo)低年級學(xué)生寫作

王小芳

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0081-01

長期以來，作文對于學(xué)生來說就是一件苦差事，尤其是低年級孩子。而對于一直從事初中語文教學(xué)的我來說，今年教低年級，真有點措手不及，低年級的習(xí)作教學(xué)對我就成了一件頭疼事。因而，我一直在思考：為什么不嘗試在低年級學(xué)生中進行玩中學(xué)，讓孩子一邊快樂地玩，一邊輕松地學(xué)習(xí)寫作？下面談?wù)勎业姆椒?，以供同行們參考?/p>

1.淺化入門的方法，培養(yǎng)自信心

怎樣才能寫好作文及培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣，這些都是在長期的作文實踐中慢慢理解、體會、造就的。如果一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，會讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文兒厭惡作文，喪失對作文的興趣。錢化入門的方法很多，比如：有一位教師在給孩子們上第一堂作文課時，運用了"故事應(yīng)用法"。他把學(xué)生帶到圖書室，隨手拿一本故事書，挑選了一則簡短的故事讀給大家聽，孩子們聽的津津有味，然后老師再讓幾位同學(xué)講故事，接著讓每一位同學(xué)講一個簡短的小故事給小伙伴們聽，在此基礎(chǔ)上老師給每一個人發(fā)了一張紙，要他們把故事寫下來，能寫幾句寫幾句，不會寫的可以用拼音替代。學(xué)生寫完之后老師領(lǐng)著大家把各自寫的"故事"細心地折疊起來，這時老師說："好極了我祝賀你們，你們不簡單，都會寫書啦。等會兒放學(xué)把你們自己寫的書帶回家去，請爸爸媽媽讀讀，爸爸媽媽一定會夸你們的。"孩子們個個都很興奮，第一堂作文課就這樣輕松愉快地度過了 ，學(xué)生對于寫作文沒有一點畏懼、畏難的心態(tài)，這真是一個極好的作文開端。

2.可以嘗試提問

第一問：小朋友們，你們喜歡春天嗎？

生：我們非常喜愛春天！

第二問：你們喜歡春天什么呢？

生：我們喜歡春天的花！

第三問：你們都喜歡哪些花呢？

生：迎春花、玉蘭花、桃花。

第四問：他們哪些地方招人喜愛呢？

生：迎春花是黃色的，玉蘭花是白色的，桃花是粉色的，顏色非常好看！

第五問：我們喜歡一個東西的時候，常常要重復(fù)說，你看你們在家媽媽叫你們寶寶、叫小狗狗狗，你們非常喜歡這些花，能夠用重復(fù)的辦法告訴別人，你是從心里喜歡這些花嗎？

生：能！迎春花黃黃的，玉蘭花白白的，桃花紅紅的！

第六問：你愛它們，愛到什么程度呢？

生：......（望著我，不會說）

第七問：你愛它們，和愛什么一樣呢？

生：就像我愛媽媽，就像我愛我的玩具！

緊接著，我又問學(xué)生："你知道老師剛才在干什么嗎？"學(xué)生驕傲地跟我說："老師，你陪我們在玩！"我說："我在陪你們玩，也在教你們寫作文呢！"學(xué)生們不解地望著我。我告訴他們，把剛才回答老師的話寫下來，就是一篇很好的文章！"真的？""真的！"孩子們一聽，高興得跳起來："我會寫文章了，我會寫文章了！"

接著，我讓孩子們把自己的話工工整整的在本子上寫下來。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較

3.1 教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學(xué)會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復(fù)雜，但都有一定的序。啟發(fā)孩子邊觀察邊思考。

3.2 激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。孩子來到這個世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力，我們可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子觀察。對身邊事物總保持一種新鮮感。自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。

3.3 把觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還必須要精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要想清楚，心里有了"譜"。因此，平時進行作文教學(xué)，觀察、思維、表達都不能忽視。三者要結(jié)合起來訓(xùn)練。葉圣陶強調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維能力和較強的語言表達能力。