關(guān)于中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

劉偉

摘 要：信息時(shí)代的到來(lái)，極大地推進(jìn)了電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，為中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供了更多的契機(jī)，同時(shí)也對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成效，更好地適應(yīng)新時(shí)期電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需求，成為中職院校教學(xué)者需要深思和深入研究的一項(xiàng)重要課題。文章對(duì)改革中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略，希望有助于加快中職院校的電子商務(wù)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職；院校；電子商務(wù)；教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)： G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-83-2

0 引言

經(jīng)濟(jì)信息化及全球一體化的發(fā)展，使得電子商務(wù)交易模式成為必然趨勢(shì)和潮流。為了更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需求，當(dāng)下很多中職院校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但從整體的教學(xué)效果來(lái)看，并不樂(lè)觀，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，相反的部分企業(yè)招收不到高素質(zhì)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果與企業(yè)需求相脫節(jié)，導(dǎo)致中職院校難以發(fā)揮其職業(yè)教育的重要作用。這就亟需改革中職院校的電子商務(wù)教學(xué)，奠定培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。

1 準(zhǔn)確定位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向

中職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合企業(yè)的人才需求，準(zhǔn)確定位教學(xué)方向，培養(yǎng)技術(shù)型和商務(wù)型的專(zhuān)業(yè)人才，其特點(diǎn)如表1所示。中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)這些需求，定位教學(xué)方向，以提高畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

2 改革教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)課程的專(zhuān)業(yè)特色

中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容改革應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際的工作內(nèi)容和流程打破原有的課程體系，堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)即可上崗的原則，激發(fā)課程的專(zhuān)業(yè)特色，具體來(lái)說(shuō)包括以下幾方面：

2.1 將專(zhuān)業(yè)課與文化課有機(jī)整合

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程獨(dú)立設(shè)置，沒(méi)有結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致這些基礎(chǔ)課程的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程想脫節(jié)，不能輔助專(zhuān)業(yè)課程的良好開(kāi)展。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)將專(zhuān)業(yè)課與文化課有機(jī)整合，例如，將數(shù)學(xué)與會(huì)計(jì)整合；在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入單證實(shí)務(wù)信用證等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基本英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的有效提升。

2.2 實(shí)施“教學(xué)一體化”模式

電子商務(wù)是依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交易模式，電子商務(wù)工作人員必須具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力和應(yīng)用能力。這就要求中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程必須擁有完善的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)必需知識(shí)和職業(yè)技能。所以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以工作任務(wù)為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，有機(jī)整合相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，全面實(shí)施教學(xué)一體化模式，將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相融合，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 編制具有行業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教材

電子商務(wù)行業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，中職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)際的工作內(nèi)容、流程及情境，編制具有行業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教材。改革后的教材內(nèi)容要以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為目的，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和特點(diǎn)。同時(shí)，在編制專(zhuān)業(yè)教材時(shí)也可聘請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)工作精英參與，提供一些實(shí)際應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。此外，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教材可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程，例如網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)店管理、電子支付與結(jié)算、EXCEL商務(wù)辦公、現(xiàn)代物流技術(shù)等，并且根據(jù)實(shí)際工作要求，將各個(gè)項(xiàng)目細(xì)化為多個(gè)子任務(wù)，進(jìn)而使專(zhuān)業(yè)教材與電子商務(wù)行業(yè)需求相互融合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和工作能力，以便更好地滿足未來(lái)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)要求，成為企業(yè)所需的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

4 優(yōu)化完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)傳統(tǒng)單一的課堂試卷形式的考核體系，已不能適應(yīng)教育改革不斷深入背景下的教學(xué)要求，應(yīng)積極建立開(kāi)放式的教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制，主要包括過(guò)程性評(píng)估、綜合性評(píng)估、技能性評(píng)估，更加注重對(duì)學(xué)生全方位能力的考核，尤其注重實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的考核，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，逐步形成具有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色的課程考核體系。例如，在考核電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)時(shí)，采用上級(jí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的方式考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐應(yīng)用能力；在考核國(guó)際貿(mào)易課程時(shí)，以設(shè)置任務(wù)的形式，并進(jìn)行小組分配，組內(nèi)成員共同分析、探討及解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此過(guò)程中要注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，最后根據(jù)小組任務(wù)的完成情況進(jìn)行綜合性點(diǎn)評(píng)；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程的考核，可以根據(jù)學(xué)生網(wǎng)店的開(kāi)店及經(jīng)營(yíng)狀況等為標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)綜合性、多元化的教學(xué)考核，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果。

5 強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，提高崗位要求適用性

5.1 構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是該專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才的規(guī)格要求，學(xué)生要在掌握文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，為了強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，建立與理論教學(xué)體系相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)貫徹到理論教學(xué)中，并相互滲透、補(bǔ)充和促進(jìn)，已達(dá)到有效融合的目的。其次，將實(shí)踐教學(xué)劃分為課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)3個(gè)部分，并將各個(gè)部分具體細(xì)化為多個(gè)子項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位的實(shí)訓(xùn)。同時(shí)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源，例如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、多媒體教室等，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)技能的有效提升。

5.2 組織開(kāi)展多樣化的技能競(jìng)賽

通過(guò)組織開(kāi)展多樣化的技能競(jìng)賽，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新能力。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作、廣告設(shè)計(jì)等多方面，例如電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)及學(xué)術(shù)的技能水平，組織“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力、操作能力等。

6 深化校企合作發(fā)展模式，創(chuàng)建發(fā)展的新平臺(tái)

6.1 建立靈活的教學(xué)體制

在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就應(yīng)在校企合作模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，雙方合作開(kāi)設(shè)“電子商務(wù)冠名班”，企業(yè)根據(jù)自身的需求與學(xué)校共同制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的員工到課堂授課，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的文化、要求及工作技能。

6.2 優(yōu)化校企合作資源

中職學(xué)?？梢源竽憞L試“進(jìn)校辦廠、引廠入?！钡男滦秃献髂Ｊ?，拓展校企合作的新模式，優(yōu)化校企軟硬件的使用。有條件的中職學(xué)?？梢岳玫貐^(qū)優(yōu)勢(shì)，為處于孵化期的電子商務(wù)企業(yè)提供場(chǎng)地及設(shè)備，支持企業(yè)發(fā)展壯大。另外，“實(shí)踐出真知”學(xué)校還可以委派電子商務(wù)教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)，讓教師通過(guò)參觀企業(yè)實(shí)際工作流程，豐富自身的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

6.3 政府應(yīng)加大校企合作模式的支持力度

各級(jí)教育主管部門(mén)和相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)明確校企合作制度化，根據(jù)具體的形勢(shì)，有效地制定具體化和可行性強(qiáng)的相關(guān)法規(guī)、政策措施，大力推進(jìn)地方職業(yè)教育和校企合作健康成長(zhǎng)，明確校企合作發(fā)展的方向。例如，為頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)提供一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，吸引更多的企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)地發(fā)展提供更多的專(zhuān)業(yè)人才，發(fā)揮職業(yè)教學(xué)的作用，進(jìn)而創(chuàng)造出“三贏”的局面。

7 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)目前中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效不大的現(xiàn)狀，相關(guān)教學(xué)者應(yīng)積極采取合理的措施，切實(shí)提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成效，進(jìn)而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型電子商務(wù)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張軍奎.關(guān)于電子商務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)江科技，2009（10）：158.

[2] 高靜.關(guān)于中職電子商務(wù)課程改革的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2012（05）：299.