教改：當(dāng)前“工匠”職業(yè)化教育形態(tài)下，旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)

田寵

摘 要：職業(yè)化教育的發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)形態(tài)下已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。如何進(jìn)一步提高旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量，也是“工匠”職業(yè)化教育形態(tài)發(fā)展的重要理論性研究課題。本文結(jié)合實(shí)際，主要從“工匠”職業(yè)化教育對(duì)于旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革的方向產(chǎn)生的不同影響進(jìn)行了科學(xué)的分析，這對(duì)于我國旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到積極的推動(dòng)意義。

關(guān)鍵詞：“工匠”職業(yè)化教育；旅游社會(huì)學(xué)；教學(xué)改革；分析

中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-78-20 引言

我們關(guān)注的旅游社會(huì)學(xué)主要體現(xiàn)在對(duì)旅游文化的探討，為了將旅游發(fā)展作為現(xiàn)代化教育研究的一種新的社會(huì)革新點(diǎn)，當(dāng)前，只有從最基本的旅游社會(huì)學(xué)改革新亮點(diǎn)開始著手，逐步改變一些陳舊的發(fā)展理念，從而在推動(dòng)整個(gè)旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原來一些在“工匠”式的教學(xué)過程中，并沒有把當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要融入其中，從而造成了教育教學(xué)滯后的現(xiàn)象，只有將一些“工匠”式的教育教學(xué)方法給予革新，才能夠有效地促進(jìn)我國旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)科學(xué)化的發(fā)展。

1 旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革重要性分析

1.1 重視旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革著力點(diǎn)

對(duì)于旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)已成為我國其他學(xué)科相互補(bǔ)充的重要理論性借鑒。要想將我國的旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)放在突出時(shí)代性和教育發(fā)展的社會(huì)性上，我們必須緊緊抓好旅游社會(huì)教學(xué)方法不放松。

1.2 科技文化力量重要性

未來的社會(huì)發(fā)展主要依靠科技文化力量，如果仍然將一些“工匠”職業(yè)化教育引入其中，不但不會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，反而還會(huì)嚴(yán)重地制約到教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐。因?yàn)榭萍剂α亢?/p>

文化素養(yǎng)是一種同步前進(jìn)的過程，在守舊的思維模式下，很難形成科學(xué)化的發(fā)展模式，其思

維也將固步自封而不前，這樣的發(fā)展不但不會(huì)引起社會(huì)的效應(yīng)，反而在諸多因素的影響下，

慢慢被社會(huì)發(fā)展所淘汰。這是一種時(shí)代發(fā)展的需要，更是為有效地促進(jìn)旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革

發(fā)展的重要方法，要想改變這種發(fā)展的形式，不光靠社會(huì)教育形態(tài)的改變，還需要逐步建立一些新的教學(xué)改革制度，使之更加科學(xué)、更加符合時(shí)代發(fā)展的需求。

2 高職教育中職業(yè)化教育形態(tài)對(duì)于旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)的影響

2.1 高職教育中職業(yè)化教育形態(tài)主要在于“工匠”式的教育模式

這種教育的專業(yè)性和專注性很強(qiáng)，要想改變這種教育形態(tài)，就得從最基本的教育方法上給予革新。高職教育中如何進(jìn)行革新還需要把握好時(shí)代發(fā)展的方向性，因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代對(duì)于一種教育形態(tài)的影響是非常大的，他不光是從最基本的教育方法上給予革新，還需要不斷地鉆研一些超越現(xiàn)實(shí)的發(fā)展新思維、新理念來逐步改變“工匠”式的教育形態(tài)。一旦出現(xiàn)沒有目標(biāo)的追求效益，將會(huì)影響到教育形態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，這也是我們必須給予重視的重要問題。

2.2 旅游行為也已經(jīng)成為當(dāng)前世界各國重視的重要問題

旅游文化伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也在不斷地探索前進(jìn)中，如果旅游素養(yǎng)不高，將會(huì)影響到社會(huì)健康的發(fā)展，也將會(huì)制約人們幸福指數(shù)的提高，這是一種連鎖的反應(yīng)，同時(shí)也將是有效地促進(jìn)社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要助推器。這種意識(shí)形態(tài)的教育思維固然是在穩(wěn)定和諧的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下形成的，一種教育形態(tài)將會(huì)影響到社會(huì)教育發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)職業(yè)化教育形態(tài)，對(duì)于旅游社會(huì)學(xué)而言，我們更應(yīng)該提倡從旅游社會(huì)學(xué)來分析教學(xué)改革的方向性。從而在加快社會(huì)教育發(fā)展的道路上一步步前進(jìn)，這才是最關(guān)鍵的問題之一。然而，不是每一種創(chuàng)新的思維就可以得到社會(huì)學(xué)發(fā)展的公認(rèn)，其在不斷的演進(jìn)過程中，也將為助推旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了新的思路。這是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)所要求，同時(shí)更是社會(huì)形態(tài)演變過程的需要。

2.3 注重高職教育中旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新思路

在我國科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展過程中，我們也可以找到一些有利于高職教育中旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新思路。該種新的教學(xué)思維不光要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更要遵循社會(huì)發(fā)展的理念，不能夠出現(xiàn)違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的情況。因?yàn)?，社?huì)發(fā)展，高職教育中需要從多角度進(jìn)行科學(xué)化分析，一方面既要滿足新時(shí)期社會(huì)更新的需要，另一方面更要處理好社會(huì)發(fā)展的諸多問題。其中旅游學(xué)教學(xué)就是我國當(dāng)前急需解決的重要問題之一，我們細(xì)致地研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高校社會(huì)學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃和具體的課程安排沒有形成科學(xué)化的發(fā)展思路，從而使得職業(yè)化教育形態(tài)發(fā)展得不夠充分，這樣就會(huì)嚴(yán)重的制約到旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2.4 注重旅游文化

旅游活動(dòng)中有很多的文化在其中體現(xiàn)，就像是一些文明禮儀等，這些都將標(biāo)志著一個(gè)名族、一個(gè)國家的形象。該問題不及時(shí)給予科學(xué)化的處理，將會(huì)嚴(yán)重制約到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康有序發(fā)展，同時(shí)，該中旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)也將為有效地促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于不同地區(qū)而言，還需要處理好社會(huì)發(fā)展與旅游學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系，如果不重視旅游學(xué)教學(xué)革新，將會(huì)在社會(huì)發(fā)展的過程中影響到整個(gè)旅游質(zhì)量的提高以及社會(huì)健康發(fā)展，這些重大的問題，是值得我們深入研究和分析的問題。當(dāng)前，高職教育中社會(huì)職業(yè)化發(fā)展對(duì)于我們的影響如圖1：

3 旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)分析

3.1 旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)應(yīng)該放在追求社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上

該著力點(diǎn)的研究主要從思想和社會(huì)新時(shí)期文明成果上下功夫。因?yàn)槁糜紊鐣?huì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展離不開新思維和新理念以及社會(huì)文明的指引作用，在大部分的旅游社會(huì)學(xué)發(fā)展中，不光是需要追求旅游的質(zhì)量提高，更需要不斷地解決好由于旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)發(fā)展帶來的新的問題，這些問題得不到很好的解決，將會(huì)嚴(yán)重制約到我國社會(huì)化革新發(fā)展。這種意識(shí)形態(tài)的感染力源于對(duì)旅游社會(huì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，也就是說必須依靠旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)革新的力量來完善旅游業(yè)的發(fā)展。其實(shí)，要處理好這種問題，不光在于提高教學(xué)質(zhì)量，還需要從創(chuàng)新旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展開始，讓一些不利于革新的因素消除在萌芽狀態(tài)，從而為推動(dòng)整個(gè)旅游社會(huì)健康發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

3.2 旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)應(yīng)該在“心理性個(gè)體”基礎(chǔ)上

我們要從實(shí)際出發(fā)，正確地對(duì)待旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革是非常重要的研究?jī)?nèi)容，這些最基本的觀念也將是指導(dǎo)我們進(jìn)行科學(xué)化探討的關(guān)鍵所在。要想抓住旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)，還必須從強(qiáng)化旅游社會(huì)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)開始，將革新思維，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值作為新時(shí)期發(fā)展革新的著力點(diǎn)。在“工匠”職業(yè)化教育形態(tài)下，更應(yīng)該將該種觀念深入到旅游社會(huì)發(fā)展的高度上進(jìn)行科學(xué)化的分析，才是最關(guān)鍵的問題所在。因?yàn)樵谏鐣?huì)化大環(huán)境下，原來的一些“工匠”職業(yè)化教育形態(tài)已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須改變這些陳舊的思維，建立一套符合當(dāng)前旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)所要求的科學(xué)化模式。

由此看來，無論從旅游視角出發(fā)用社會(huì)學(xué)的方法論對(duì)整個(gè)旅游社會(huì)學(xué)所做的分析與說明，還是對(duì)話理論“心理性個(gè)體”基礎(chǔ)上對(duì)旅游社會(huì)學(xué)的分析，都是建立在社會(huì)學(xué)及相關(guān)背景與理論基礎(chǔ)之上。由于旅游社會(huì)學(xué)在旅游業(yè)發(fā)展中面臨著重要革新，其涉及眾多資源建設(shè)與服務(wù)設(shè)施的內(nèi)容，且旅游過程本身是一個(gè)同時(shí)受主、客觀性影響的復(fù)雜過程，如何協(xié)調(diào)各部門之間的協(xié)作關(guān)系，更好地為旅游業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，建立健全智能化高效的旅游信息系統(tǒng)，并能夠通過產(chǎn)業(yè)化方式成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)因與社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，需要從本體的理論構(gòu)建及對(duì)旅游本體理論的組成做進(jìn)一步分析。

4 結(jié)束語

當(dāng)前“工匠”職業(yè)化教育形態(tài)下，旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革新的著力點(diǎn)主要體現(xiàn)在時(shí)代性和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新性上，只有不斷地研究和分析找到一些科學(xué)化的方法才能夠有效地推動(dòng)旅游社會(huì)學(xué)教學(xué)改革不斷地進(jìn)步。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 陳剛強(qiáng).中國地市旅游經(jīng)濟(jì)空間集中特征及機(jī)理分析[A].2011《旅游學(xué)刊》中國旅游研究年會(huì)會(huì)議論文集[C].2011. [2] 林麗.淺論民族文化與民族區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)[A].新中國60周年與貴州社會(huì)變遷學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)，2009.