淺談中國民族民間舞教學(xué)中民族文化的滲透

艾菁

摘 要：中華民族具有悠久的發(fā)展歷史，并且是一個多民族聚集的國家。在歷史的發(fā)展長河中，經(jīng)過時間的積累我國具有豐富的傳統(tǒng)文化，其中民族民間舞蹈更是其中的佼佼者。目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們也越來越多地追求精神文化，尤其是具有豐富的民族文化的民族民間舞蹈得到了很好的弘揚(yáng)。在民族民間舞蹈教學(xué)過程中將民族文化滲入其中，賦予民間舞蹈精神活力，增強(qiáng)舞蹈動作的表現(xiàn)力，同時也宣揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化?；诖?，本文從民族民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容中民族文化的具體體現(xiàn)出發(fā)，分析民族文化滲透現(xiàn)狀，并提出一些具體的傳揚(yáng)措施，使民族民間舞蹈教學(xué)更具活力。

關(guān)鍵詞：民族民間舞；民族文化；教學(xué)措施

中圖分類號： J722.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-69-2

0 引言

我國一直是一個多民族的大家庭，在歷史的發(fā)展過程中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。民族民間舞由來已久，它的發(fā)展是我國各民族文化發(fā)展的真實(shí)寫照，具有獨(dú)特的民族風(fēng)情，是我國名族文化的重要組成部分。民族民間舞蹈不是簡單的肢體動作，它蘊(yùn)含了豐富的民族文化，每一動作都具有其特定的含義與神韻，因此，要想真正的學(xué)會民族民間舞，就必須了解其特有的民族文化，才能使民族民間舞形神具備。所以說，民族民間舞也是中華民族文化傳播的重要形式，學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的過程也是接受中華民族文化洗禮的時候。

1 民族民間舞蹈教學(xué)中民族文化的具體體現(xiàn)

我國是一個多民族國家，因此民族民間舞蹈也具有多種樣式，并且完整地保存于各個民族文化體系和文化形態(tài)中。民族民間舞蹈具有獨(dú)特性，依據(jù)不同的民族文化使民族舞蹈語言也各有不同，因此進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候先進(jìn)行民族形態(tài)的滲透。民族民間舞蹈具有不同的肢體語言，在舞蹈教學(xué)的過程結(jié)合各個民族的文化特色和生活習(xí)性對舞蹈肢體語言進(jìn)行解說，可以幫助學(xué)生有效區(qū)別各民族舞，掌握各民族的舞蹈特點(diǎn)，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。民族民間舞蹈不是單純的肢體動作，它也是各民族文化的重要載體，在民族舞蹈教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生對各民族文化的掌握情況才能更好地提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，重現(xiàn)民族舞蹈的精髓。

例如，我國民族民間舞中的蒙古舞，起源于蒙古人民群眾中，其舞蹈節(jié)奏感強(qiáng)、肢體動作熱情奔放，具有鮮明的蒙古特色。其中，蒙古舞蹈中女子的動作具有抖肩、翻碗等動作，表現(xiàn)了蒙古女子爽朗、熱情的特點(diǎn)；蒙古舞蹈中男子舞姿挺拔、豪邁，展現(xiàn)了蒙古男子的健碩、陽剛，這都表現(xiàn)了蒙古的風(fēng)土人情和生活背景。因此在蒙古舞蹈教學(xué)的過程中，一定要讓學(xué)生理解蒙古舞蹈中的熱情奔放，充分地釋放自我，這樣的教學(xué)方式既有利于提高民族民間舞蹈的表現(xiàn)形式，也有利于提高學(xué)生的民族文化認(rèn)知。

2 民族民間舞蹈教學(xué)中民族文化滲透現(xiàn)狀

2.1 在教學(xué)的過程中民族文化滲透部分缺失

在民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，很大一部分教師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只關(guān)注舞蹈肢體動作的教授情況，教學(xué)較為死板，缺乏溝通和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教授內(nèi)容死板、枯燥，影響舞蹈課程的教學(xué)效率。并且在舞蹈教學(xué)的過程中，教師沒有對舞蹈背后的民族文化進(jìn)行很好的滲透，致使學(xué)生的舞蹈表演缺乏文化底蘊(yùn)的支撐，舞蹈表現(xiàn)力大打折扣。同時，學(xué)生對民族舞蹈背后民族文化背景的缺失，不利于學(xué)生對舞蹈肢體動作的理解，在學(xué)習(xí)的過程中也會影響教學(xué)效率。

2.2 民族舞蹈教師對民族文化的認(rèn)知不足

在民族舞蹈教學(xué)的過程中，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性認(rèn)識不充分，忽略了此方面的教學(xué)。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會更加渴求的是具有專業(yè)技能和豐富文化知識的綜合性人才，因此在舞蹈教學(xué)的過程中也要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。上文中已經(jīng)明確提出，民族民間舞蹈是民族文化的重要載體，因此在教學(xué)的過程中，學(xué)生要充分認(rèn)識到民族文化在教學(xué)中的重要地位，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時在教學(xué)的過程中，還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將民族文化與民族舞蹈教學(xué)充分地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 民族民間舞蹈教學(xué)民族文化滲透措施

民族民間舞蹈是民族文化的重要載體，在弘揚(yáng)民族文化方面具有重要的作用，并且民族文化對民族民間舞蹈教學(xué)也有較好的促進(jìn)作用，兩者緊密相連。但是從上文中可以發(fā)現(xiàn)民族民間舞蹈教學(xué)過程中并沒有很好地滲透民族文化，既影響了民族文化的弘揚(yáng)，也抑制了民族民間舞蹈教學(xué)效率的提升?；诖?，本文提出了以下措施，旨在提高民族民間舞蹈教學(xué)中民族文化的滲透，促進(jìn)民族民間舞蹈和民族文化的雙重發(fā)展。

3.1 改變民族民間舞蹈教師的教學(xué)理念

舞蹈教師在教學(xué)的過程中要積極變革教學(xué)方法，樹立全新的教學(xué)理念，在關(guān)注舞蹈肢體動作的同時，也要強(qiáng)化舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時還要正確認(rèn)識民族文化對民族民間舞蹈教學(xué)的重要作用，使舞蹈教學(xué)更加的生動活潑，使其具有豐富的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

例如，舞蹈教師在教授朝鮮民族的舞蹈時，應(yīng)該先講述朝鮮民族的文化特征以及人文風(fēng)俗，并分析朝鮮舞蹈動作所表達(dá)的具體含義，通過舞蹈動作的示范，展現(xiàn)朝鮮人們的勤勞、智慧，以及其含蓄、內(nèi)斂的品質(zhì)，既豐富了學(xué)生的文化儲備，又提高了對舞蹈動作的理解力，提高了教學(xué)效率。

3.2 舞蹈教學(xué)課程中設(shè)置專門的民族文化培訓(xùn)課程，分解舞蹈動作

首先可以在課程設(shè)置上進(jìn)行融合民族文化的設(shè)計(jì)，例如在每個舞蹈教學(xué)單元中，將與這一舞蹈對應(yīng)的民族文化課加入其中，為學(xué)生制造深入感受民族文化內(nèi)涵的契機(jī)。同時，民族民間舞蹈教學(xué)不僅僅是要學(xué)生單純地模仿教師的舞蹈動作，還要對舞蹈動作進(jìn)行深度剖析，因?yàn)槊褡逦璧钢械拿總€動作都是基于其民族文化而來，例如蒙古族舞蹈中的抖肩、柔臂等動作都是源于草原馬背文化，蒙古族舞蹈中還經(jīng)常出現(xiàn)模仿馬和雄鷹的舞蹈姿態(tài)，這些舞蹈動作，都無不體現(xiàn)著蒙古族人民勇敢、豪邁的民族心態(tài)，因此我們在跳此類舞蹈時，必須將豪放、瀟灑等情感融入于舞蹈中，通過民族情感的融入，自然而然地展現(xiàn)出舞蹈的神韻，而非單純的模仿。朝鮮族民間舞蹈多用自身肢體模仿鶴的形態(tài)，在舞蹈中可以感受到朝鮮族典雅、飄逸的氣質(zhì)。

3.3 抓住舞蹈中的典型動作

上文中已經(jīng)明確地表明各個民族舞蹈都具有自己的肢體語言，具有自己的獨(dú)特個性，并且可以通過具體的舞蹈動作展現(xiàn)出來。因此在教學(xué)的過程中要根據(jù)各個民族的特點(diǎn)，抓住舞蹈中的典型動作，指出民族舞蹈的風(fēng)格，進(jìn)行著重教授，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生對各個舞蹈的掌控力。例如，在進(jìn)行傣族舞蹈教學(xué)的過程中，相對舞蹈的整體內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，總結(jié)該民族舞蹈的特色以及典型動作，加重學(xué)生對這類舞蹈動作的掌握程度，提升整個舞蹈的表現(xiàn)力。例如，傣族舞中的“三到彎”是最具典型的代表動作，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生對整個傣族舞蹈的掌控力。

4 結(jié)語

綜上所述，我國是擁有多個民族的大家庭，這也表明了我國的民族文化十分的豐富多彩，而民族舞蹈作為民族文化的重要載體也具有多樣性的特點(diǎn)。同樣在民族舞蹈的學(xué)習(xí)過程中也要充分感受民族文化的多樣性和豐富性，使學(xué)生掌握民族舞蹈背后的民族文化才能真正的學(xué)有所成。民族文化在民族舞蹈教學(xué)中具有重要地位，在民族舞蹈教學(xué)的過程中滲入民族文化，才能促進(jìn)民族舞蹈更好地發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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