在新形勢下如何提高職教師資素質(zhì)更好地適應(yīng)市場需要

丁玉忠

摘 要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，為了更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)必須重視人才的作用，加強(qiáng)職教師資素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。本文首先提出了新形勢下提高職教師資素質(zhì)的必要性，進(jìn)而提出了提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：職教師資素質(zhì)；措施；市場需求

中圖分類號(hào)： G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-62-20 引言

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際大形勢的不斷變化，企業(yè)必須要重視職工綜合素質(zhì)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部職工教育，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。因此，在新時(shí)期，企業(yè)必須要加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，提升企業(yè)職工的整體素質(zhì)和企業(yè)的綜合競爭力。

但是，從目前的情況來看，我國很多企業(yè)在職教師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一些問題，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員提起重視，實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合實(shí)力的提升，從而使企業(yè)更好地適應(yīng)市場需求，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

1 提高企業(yè)職工素質(zhì)，首先要提高職教師資素質(zhì)

隨著新形市場和新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已清楚地認(rèn)識(shí)到，市場競爭其實(shí)質(zhì)就是企業(yè)之間的整體素質(zhì)競爭，人才的競爭；產(chǎn)品在市場上的較量歸根結(jié)底是企業(yè)職工素質(zhì)的較量。所以，大力發(fā)展企業(yè)內(nèi)部的職工教育事業(yè)，盡快提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)，已成為有遠(yuǎn)見的企業(yè)決策者們的共識(shí)。

事業(yè)發(fā)展，科技進(jìn)步，教育需要先行，教育者應(yīng)超前。然而對(duì)于為企業(yè)提供職教服務(wù)的職教工作者來講，新形勢、新格局的出現(xiàn)，給我們帶來了一系列的新觀念、新問題。我們?nèi)舨痪o跟形勢、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)則很難使我們的教育具有服務(wù)性、適應(yīng)性、超前性。所以，在職教工作者內(nèi)部，首先抓好繼續(xù)教育工作勢在必行，迫在眉睫。

1.1 形勢和任務(wù)對(duì)職教師資提出更高的要求

當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致了一些新觀念的出現(xiàn)、新學(xué)科的誕生和新科技成果的問世。且思想觀念與學(xué)科知識(shí)交融，各學(xué)科間又相互滲透、相互依托，各項(xiàng)科技成果已由勞動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型。假若沒有高素質(zhì)的企業(yè)群體，在激烈的市場競爭中，我們就很難具有以一變應(yīng)萬變的靈活頭腦；很難駕馭最新科技知識(shí)，很難掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技能與手段；很難生產(chǎn)出具有競爭力的最新最優(yōu)產(chǎn)品，很難走出國門，在競爭更為激烈的國際市場上打開局面，尋求發(fā)展。所以，緊跟市場走向與科技發(fā)展的步伐，及時(shí)拓寬專業(yè)，調(diào)整課程，改進(jìn)方法，盡快培養(yǎng)具備綜合性能現(xiàn)代化知識(shí)人才，已成為我們職教工作者的當(dāng)務(wù)之急。很顯然，形勢和任務(wù)對(duì)我們的師資隊(duì)伍在思維方式上、知識(shí)結(jié)構(gòu)上提出了更高、更新、更廣的要求。

1.2 現(xiàn)狀的任務(wù)要求教師提高整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)

從我們的職教師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得知識(shí)更新的節(jié)拍正日趨加快。相比之下，我們的部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)老化，教學(xué)內(nèi)容落后，有的教師，多少年來反復(fù)念著多年來靠經(jīng)驗(yàn)結(jié)累起來的一本經(jīng)，其思維方法、學(xué)識(shí)水平均與當(dāng)前社會(huì)潮流有一定的差距。從另一方面講，要培育高素質(zhì)的企業(yè)急需人才，這必須首先要有高素質(zhì)的職教師資隊(duì)伍，要使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場、適應(yīng)發(fā)展，則職教工作者必須先行一步，超前適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場、適應(yīng)發(fā)展，超前具備達(dá)到這一能力應(yīng)有的知識(shí)與技能。所以，只有不斷拓寬教職工的知識(shí)面，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能使我們的教師和著時(shí)代的節(jié)奏，跟著高新科技發(fā)展的步伐，及時(shí)地將所需的知識(shí)與技能傳授給學(xué)生。

2 發(fā)揮各種優(yōu)勢，采用多種舉措，盡快提高師資素質(zhì)

2.1 發(fā)揮內(nèi)外優(yōu)勢，采用多種舉措，盡快提高師資素質(zhì)

提高職教師次素質(zhì)的方式方法多種多樣，對(duì)于某些較弱的學(xué)科和較短缺的人材，我們不妨直接引進(jìn)，或采取請(qǐng)進(jìn)來講課、送出去代培等常規(guī)形式以解燃眉之急。從某種意義上講，“拿來主義”確能起到急功近利的作用。但是，充分發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，利用現(xiàn)有教師各自的專長，提高教師的知識(shí)層次，無疑是一條經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的有效途徑?？梢哉f，在許多領(lǐng)域，“遠(yuǎn)來的和尚會(huì)念經(jīng)”，自己的和尚也能念經(jīng)。問題在于有時(shí)我們往往只看到別人的優(yōu)勢，而忽略了自己的長處。

在發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，提高教師素質(zhì)方面，可用的舉措很多，諸如利用自己的教師舉辦或長或短的各種培訓(xùn)班，定期與臨時(shí)互補(bǔ)的各種學(xué)術(shù)交流會(huì)、工作研討會(huì)、專題講座等都是行之有效的方法。此外，多方創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)不脫崗自學(xué)成才應(yīng)該說更具有靈活性、針對(duì)性。通過業(yè)余進(jìn)修、函授、自學(xué)等形式的學(xué)習(xí)，或是跨越性地掌握了多問學(xué)科知識(shí)，或是涉足于某一學(xué)科領(lǐng)域的較深層次，或是多種培訓(xùn)學(xué)科結(jié)合，一專多能?，F(xiàn)有教師一定能成為更專業(yè)骨干。

2.2 制定必要的規(guī)章制度，形成一個(gè)互促互學(xué)的硬環(huán)境

在督促、引導(dǎo)教師努力得高自身素質(zhì)的同時(shí)，還需制定必要的規(guī)章制度，以便形成一個(gè)互促互學(xué)、共同提高的學(xué)術(shù)氣氛較濃的硬環(huán)境。應(yīng)經(jīng)常使教師深入生產(chǎn)第一線，及時(shí)了解現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際與培訓(xùn)知識(shí)的供求關(guān)系，此外，還應(yīng)對(duì)在提高自身素質(zhì)方面作出一定成績，在培訓(xùn)教育方面取得一定成績，在不同工作環(huán)境中具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。在工作聘任方面不以資歷、學(xué)歷等條件為唯一依據(jù)，而應(yīng)注重實(shí)際能力與工作成績，優(yōu)勝劣態(tài)，適者生存，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，后來居上。以便在教師管理，人才培養(yǎng)方面形成良性循環(huán)。

國內(nèi)外的許多成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶來職教事業(yè)的更大發(fā)展。二者互相促進(jìn)，相輔相成。我們必須清楚，當(dāng)前改革開放的形勢和任務(wù)對(duì)職教工作的要求將會(huì)越來越高，市場經(jīng)濟(jì)的體制的逐步建立與發(fā)展，對(duì)教師素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高。所以，提高教師素質(zhì)的工作將是一項(xiàng)長期的、具有戰(zhàn)略意義的工作。只有這一工作抓好了，才能使我們的職教事業(yè)主動(dòng)地、超前地適應(yīng)社會(huì)需要，真正成為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)效益服務(wù)。也只有這樣才能使我們的職教事業(yè)本身得到更大的發(fā)展。

2.3 優(yōu)化完善企業(yè)職高師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系

首先，高度重視企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。企業(yè)的職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)管理部門應(yīng)準(zhǔn)確定位職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)，建立健全員工培訓(xùn)體系，以提升崗位勝任力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為核心，提高員工參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，并且有機(jī)整合分散的培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的全面性與系統(tǒng)性。同時(shí)實(shí)行集中統(tǒng)籌管理模式，提升企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)的有效價(jià)值，優(yōu)化配置企業(yè)職教師資隊(duì)伍。其次，強(qiáng)化員工培訓(xùn)規(guī)劃管理。結(jié)合企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及市場發(fā)展需求，加強(qiáng)培訓(xùn)需求以及員工崗位能力需求分析，合理預(yù)測企業(yè)發(fā)展需掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，綜合考慮員工的工作能力與績效以及員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而制定科學(xué)、合理、可操作性較強(qiáng)的企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，并建立配套的監(jiān)督考核體系，嚴(yán)格監(jiān)管各項(xiàng)培訓(xùn)措施的實(shí)施，科學(xué)評(píng)估培訓(xùn)成效，提高企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)效性。

2.4 完善激勵(lì)考核機(jī)制

完善的激勵(lì)考核機(jī)制是檢驗(yàn)、評(píng)估培訓(xùn)效果的有效途徑，為了確保企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)效性，企業(yè)應(yīng)制定可量化的考核指標(biāo)，測試職教師資人員的技能水平，對(duì)知識(shí)、技能的培訓(xùn)效果進(jìn)行合理地評(píng)估。同時(shí)，將培訓(xùn)考核結(jié)果與職教師資人員的薪酬績效及職位晉升相掛鉤，轉(zhuǎn)變職教師資人員的培訓(xùn)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)職教師資人員的自我價(jià)值，最終提高企業(yè)職教師資隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)效性。

2.5 樹立以人為本的職教師資培訓(xùn)理念

在新的社會(huì)發(fā)展形勢下，以人為本成為了各行業(yè)發(fā)展秉承的重要理念和工作原則，企業(yè)要想提升職教師資培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果，也必須樹立以人為本的培訓(xùn)理念，提高對(duì)職教師資的重視，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理者要在日常工作中注意觀察職教師資人員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職教師資人員在工作過程中存在的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作。在組織培訓(xùn)工作之前要做好前期調(diào)查工作，了解職教師資人員的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在制定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，企業(yè)要根據(jù)不同部門、不同崗位參加培訓(xùn)人員的實(shí)際需求，對(duì)知識(shí)、技能、理論、思想等不同類型的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理地分配和規(guī)劃，從而提高培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性。其次，企業(yè)要加大對(duì)職教師資人員培訓(xùn)工作的投入力度，配備足夠的人力資源、資金以及必要的基礎(chǔ)設(shè)施，為培訓(xùn)工作的高效開展提供一個(gè)良好的環(huán)境，提高職教師資人員參與培訓(xùn)的積極性。另外，企業(yè)要豐富培訓(xùn)工作方式，以滿足職教師資隊(duì)伍多樣化的學(xué)習(xí)需求，除了傳統(tǒng)的講座、集體授課等形式之外，企業(yè)還可以充分利用多媒體、遠(yuǎn)程授課等培訓(xùn)手段，以滿足職教師資人員在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式等方面的個(gè)性化需求。