新時期初中班主任管理中的問題及對策芻議

肖嬌

摘要：隨著新課程改革的全面深入發(fā)展，初中班主任的管理工作面臨著各方面的挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)新課程改革的需要，不斷調(diào)整自己的管理方式，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在管理方式上與時俱進，是當今初中班主任管理需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 問題 對策

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！睂τ诔踔邪嘀魅蝸碇v，必須擁有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，才能在班級管理的過程中，不斷創(chuàng)新變革自己的管理方式，在管理過程中洞悉每一個學(xué)生的心理變化，真正做細、做實班主任管理工作。

一、新時期初中班主任管理工作面臨的問題

1.班主任管理缺乏強有力的理論支撐。任何一項管理工作，都需要相應(yīng)的理論知識作為支撐。如果管理工作者不知道何為管理，又如何管理好一個集體呢？在目前的初中班主任管理工作中，存在著一個很明顯的現(xiàn)象：班主任基本是任課教師在“兼職”，缺乏專業(yè)的管理教師。這樣的管理方式，存在著一個最明顯的問題，就是任課教師擔(dān)任班主任，缺乏管理經(jīng)驗。

2.班主任管理方式有待提高。在目前的初中班主任管理中，教師應(yīng)當堅持以人為本的管理方式，站在學(xué)生的角度思考和解決問題。在日常的管理工作中，應(yīng)當充分重視學(xué)生的心理變化，學(xué)生的接受能力，而不能一味地站在自己的角度，以自己的思維方式去思考問題，管理方式粗暴化、簡單化，管理方式不夠科學(xué)合理。這些，都是目前初中班主任管理方式存在的問題。

3.班主任管理工作忽視學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，還要學(xué)習(xí)其他的很多東西。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，很多是獨生子女，父母望子成龍的心態(tài)，使得很多學(xué)生背負著和年齡不相符的壓力。因此，在初中班主任管理工作中，應(yīng)當重視學(xué)生的心理健康發(fā)展。但是，就目前的管理現(xiàn)狀來看，很少有教師在管理工作中重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，這主要有以下幾點原因：一是部分教師本身就對心理健康問題不以為然。有些教師認為學(xué)習(xí)成績好才是王道，而從未真正走進一個孩子的內(nèi)心，了解他們真實的心理需求；其次，有些班主任由于課程繁忙，根本無暇顧及學(xué)生的心理健康問題。第三，教師的責(zé)任心不強，忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展。

二、新時期初中班主任管理工作對策

1.不管夯實初中版出任管理理論水平。管理工作需要理論支撐，就如同大樹生長需要土壤。在初中班主任管理工作中，應(yīng)當不斷夯實理論知識水平。夯實初中班主任管理理論水平，可以從以下幾方面進行：首先，學(xué)校要加強對初中班主任管理者的培訓(xùn)。對于初中班主任，學(xué)校應(yīng)當加強培養(yǎng)。讓初中班主任掌握管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識，使得其在管理工作中，能夠?qū)⑾鄳?yīng)的理論知識應(yīng)用到實際中。對于初中班主任的培訓(xùn)，學(xué)?？梢圆捎脤I(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方式，聘請管理學(xué)專家對班主任進行培訓(xùn)，或者開展主題研討活動，不斷提高初中班主任的管理水平；其次，班主任自身要加強學(xué)校，樹立學(xué)到老活到老的終生學(xué)習(xí)理念，在管理工作中，根據(jù)出現(xiàn)的問題，不斷改革自己的管理方式，與時俱進，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變管理理念，積極主動地提高自己的管理水平。

2.注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)生的心理健康發(fā)展關(guān)系著祖國的未來和發(fā)展。初中班主任在日常的管理工作中，應(yīng)當重視學(xué)生的心理健康發(fā)展。首先，初中班主任要掌握心理學(xué)的相關(guān)知識，才能在日常的工作中，密切了解學(xué)生的心理動態(tài)；其次，班主任要強化自身的責(zé)任意識，深刻了解學(xué)生的心理健康對于其未來發(fā)展的意義。在日常的管理工作中，重視每一個學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生的心理動態(tài)，并適時給學(xué)生開展心理健康課程。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

3.以身作則，建立平等民主的班級管理體制。有一句名言叫“蹲下來看孩子”。這句話告訴我們，教師在日常的管理工作中，應(yīng)當和學(xué)生保持一樣的高度，站在學(xué)生的角度思考問題，在管理工作中尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這樣教師才能夠深刻理解學(xué)生的某些心理動態(tài)，并真正做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生。此外，教師在管理工作中，凡事應(yīng)當做到以身作則，要做學(xué)生的人格表率，做學(xué)生的楷模，才能夠用自己的行為影響全體學(xué)生。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼耍嘀魅卧诠芾砉ぷ髦?，應(yīng)當用自己的實際行動、感化學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，在初中班主任管理工作中，教師應(yīng)當根據(jù)管理工作存在的現(xiàn)實問題，不斷創(chuàng)新變革自身的管理方式，樹立與時俱進的管理思想，不斷充實自己的管理理論水平，讓班主任管理工作成為學(xué)校管理工作強有力的基礎(chǔ)保障，促進學(xué)生的身心健康蓬勃發(fā)展。

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