初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐探討

殷孝忠

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中的主要科目之一，作為計(jì)算性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，一些初中生學(xué)起來(lái)覺(jué)得難以理解。探究式教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要意義。從探究式教學(xué)存在的問(wèn)題談起，提出了探究式教學(xué)的重要性，并著重提出了探究式教學(xué)的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；存在問(wèn)題；重要性；方法策略

布魯納說(shuō)：“探究是教學(xué)的生命線”，可見(jiàn)探究在教學(xué)中的重要性。初中數(shù)學(xué)作為初中生過(guò)渡到高中數(shù)學(xué)的重要課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程有一定難度，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充分發(fā)揮自主性，積極探索數(shù)學(xué)奧妙。在新課標(biāo)的影響下，初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)也得到了更多關(guān)注。如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的興趣呢？如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)？如何更好地實(shí)踐數(shù)學(xué)探究式教學(xué)？這些都是初中數(shù)學(xué)教師需要思考的問(wèn)題。

一、初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)存在的問(wèn)題

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)尤為重要。同時(shí)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，探究式教學(xué)又是教學(xué)的關(guān)鍵。但是，在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，還存在重視不夠，教學(xué)方式落后，學(xué)生探究興趣弱等問(wèn)題。

1.學(xué)校對(duì)探究式教學(xué)不夠重視，教學(xué)設(shè)施不足

學(xué)校作為教學(xué)的主要場(chǎng)合，在教學(xué)的實(shí)施中具有輔助作用。一些學(xué)校在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方面不夠重視，在探究式教學(xué)的設(shè)施上也就沒(méi)有提供更好的設(shè)備。例如，探究式教學(xué)中需要的測(cè)量用具、實(shí)驗(yàn)用品等，導(dǎo)致教師教學(xué)精力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失。

2.教師授課模式傳統(tǒng)，教學(xué)方式陳舊

在許多中學(xué)依舊是黑板、粉筆講解的教學(xué)模式，教師只是拿著教材講解。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷演算、推理、總結(jié)的學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在探索過(guò)程中就容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的行為?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，新穎的教學(xué)方式很重要。

3.學(xué)生受慣性思維影響很大，自主探究能力弱

新課改強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有探究能力。但是，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)生總是在接受教師講解例題的思維，自我探索的思維沒(méi)有得到更好鍛煉，使得自主探究能力減弱。

二、初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重要性

初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，讓初中生接受探究式教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課改要求，因此，初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐勢(shì)在必行。了解探究式教學(xué)的重要性，可從以下內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。首先，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)探索性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)需要具有探索精神和探索能力。也就是說(shuō)，探究式教學(xué)是數(shù)學(xué)這一學(xué)科自身發(fā)展的需要。其次，初中生處于學(xué)習(xí)探索的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中探索精神的培養(yǎng)具有重要意義，也就是說(shuō)，探究式教學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的需要。最后，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法策略

面對(duì)初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)存在的問(wèn)題，在了解探究式教學(xué)的重要性之后，得出進(jìn)行探究式教學(xué)的方法策略更為重要。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出的幾點(diǎn)方法。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升教師的引導(dǎo)功能

新課改之后，一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師作為施教者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好引導(dǎo)工作。例如，給七年級(jí)學(xué)生講解有理數(shù)這一章節(jié)時(shí)，概念知識(shí)很重要。在這些內(nèi)容的教學(xué)上，教師對(duì)概念進(jìn)行講解之后，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己理解，讓學(xué)生畫(huà)出正負(fù)數(shù)的界限，加強(qiáng)學(xué)生概念知識(shí)構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。

2.改變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)模式以及教學(xué)方式在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中占有舉足輕重的地位，教師的教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生探究興趣的關(guān)鍵。例如，在給學(xué)生講解幾何證明題時(shí)，教師不能死板按照教材上的例題解題思維教給學(xué)生。首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，以提問(wèn)等方式引起學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生試著去推理證明。然后，再對(duì)題中的作輔助線等關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提示，循循善誘，讓學(xué)生自己完成證明過(guò)程的推理。最后，總結(jié)學(xué)生的解題方法，列舉出新穎的解題方法向?qū)W生進(jìn)行展示。另外，教師還應(yīng)將學(xué)生未想到的解題方法著重提出，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。

3.發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生自主探索

思維的局限是影響學(xué)生數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要因素，利用各種方法發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐具有重要的促進(jìn)作用。例如，在對(duì)三角形這一章的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，給學(xué)生證明推理了“三角形的內(nèi)角和等于180度”以后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行四邊形、五邊形等多邊形的內(nèi)角和進(jìn)行推理證明。從多個(gè)角度發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生帶著積極探索的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從問(wèn)題中探索答案，并經(jīng)常運(yùn)用歸納、類(lèi)比、猜想等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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