關(guān)于小學(xué)寫字教學(xué)的一些嘗試

俞作元 王開武

摘 要：寫字是鞏固漢字的手段，教師可以從三方面著手：一是激發(fā)興趣；二是掌握規(guī)律；三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愿寫字、樂寫字、寫好字。

關(guān)鍵詞：寫字興趣；方法；總結(jié)

新課標(biāo)對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級應(yīng)該比低年級寫得更好。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)過不斷摸索，積累了一些微不足道的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)加以提煉和總結(jié)，與各位同仁共勉。

一、營造寫字氛圍，培養(yǎng)寫字興趣

興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣呢？一是表率激趣。正確、規(guī)范、美觀的字會(huì)使學(xué)生欽慕不已。在教師的實(shí)際教學(xué)中，通過教學(xué)板書、作業(yè)批改，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的美感，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對寫好字的濃厚興趣。二是故事激趣。在學(xué)生寫字前以這些名人的故事來激趣，會(huì)產(chǎn)生很好的效果。如，王羲之“力透紙背”的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事等。學(xué)生會(huì)被這些故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得興趣盎然。三是評價(jià)激趣。教師運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。如，“笑臉”打分法。一張笑臉表示正確，二張笑臉表示清楚，三張笑臉表示美觀。學(xué)生很喜歡這種評價(jià)方式，他們都為能得到三張笑臉而努力把字寫得認(rèn)真、美觀。還可以用評語激勵(lì)法。對于既正確又漂亮的作業(yè)，我采用夸獎(jiǎng)式的評價(jià)，如，“你的字真好看！”“你的字很端正！”等，以此鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)更自信，對上寫字課就更有興趣了。四是音樂激趣。練字是一項(xiàng)高雅的活動(dòng)，是修身養(yǎng)性的過程，是培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操的過程。為了營造良好的氛圍，可以在寫字時(shí)播放音樂，如，古箏《漁舟唱晚》《高山流水》等。孩子們伴著輕柔的音樂靜悄悄地書寫，寫字已不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，更是一種潛移默化的熏陶。

二、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，重視書寫習(xí)慣

具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。良好的書寫習(xí)慣對寫字教學(xué)起到事半功倍的效果，否則，不但影響書寫效果，更會(huì)影響學(xué)生生長發(fā)育和身體健康。在書寫前，要嚴(yán)格要求學(xué)生做到：桌凈，本中，姿正。在課堂上要不厭其煩地示范，及時(shí)提醒、糾正學(xué)生的書寫姿勢。另外，教師還應(yīng)要求學(xué)生寫字課內(nèi)課外一個(gè)樣，校內(nèi)校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管。

三、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，總結(jié)寫字經(jīng)驗(yàn)

（一）注意觀察，學(xué)會(huì)臨摹

臨帖是寫字教學(xué)中不可或缺的方法，臨帖也是正確練習(xí)之路的開端。對于一年級的孩子來說，僅僅范寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生寫字缺的就是觀察，往往提筆就寫，所以老師在學(xué)生動(dòng)筆寫字之前就要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫的字。如，教學(xué)“大”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字在田字格中要怎樣寫才能寫得漂亮呢？（投影田字格里的范字，生觀察）有的說：“我發(fā)現(xiàn)‘一是從橫中線起筆的。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)，中間‘ノ字是個(gè)豎撇，而且起筆在豎中線上?！庇械恼f：“捺起筆時(shí)在橫和撇交差的地方?！蓖ㄟ^觀察分析，既獲得了學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，又加深了孩子們對漢字結(jié)構(gòu)的掌握，有利于他們更好地書寫。

（二）基本筆畫的指導(dǎo)

掌握好楷書的基本筆畫，是練好書法的基礎(chǔ)。漢字是由各種筆畫組成的，而每種基本筆畫里面又含有一種或幾種相似的筆畫及變形的筆畫，所以，在指導(dǎo)筆畫時(shí)，先讓學(xué)生掌握筆畫的形態(tài)、特點(diǎn)，再充分地指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)筆和用筆。

（三）筆順的指導(dǎo)

筆順就是寫字的先后順序，是前人的書寫經(jīng)驗(yàn)和約定俗成，掌握了正確的漢字書寫順序，不僅寫字順手，易把握好字的結(jié)構(gòu)平穩(wěn)，而且也有利于筆畫間的呼應(yīng)，提高書寫速度，為練一手好字打下良好的基礎(chǔ)。如，豐——先橫后豎。有——先橫后撇。坐——先左右后中間等。

（四）偏旁的指導(dǎo)

大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁都有各自的特點(diǎn)。只有掌握偏旁的書寫規(guī)律，才能恰當(dāng)?shù)貙懞脦в衅缘淖帧?/p>

（五）間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)

在寫字教學(xué)中，間架結(jié)構(gòu)很重要，除了筆畫搭配，字形的安排要合理。這樣，字才能寫得工整、美觀。所以，在寫字教學(xué)過程中，要先教會(huì)讓學(xué)生辨別獨(dú)體字和合體字，再指導(dǎo)學(xué)生分析要學(xué)的字是由哪些筆畫和部首組成的，然后重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)上指導(dǎo)學(xué)生書寫，最后要求學(xué)生把字寫平正和勻稱。因?yàn)闈h字結(jié)構(gòu)變化多樣，所以，用田字格來指導(dǎo)漢字的結(jié)構(gòu)更方便實(shí)用。具體指導(dǎo)的方法如下：

1.字的規(guī)律指導(dǎo)

字的規(guī)律一般分為起筆定位、橫平豎直、筆畫呼應(yīng)、撇捺對稱、重心平穩(wěn)、布白均勻、主筆突出等，指導(dǎo)一定要到位。如，起筆定位，是要做到第一筆寫的位置要正確，這是寫好一個(gè)字的首要環(huán)節(jié)。起筆定位可以分為上部定位（如“牙”）、左部定位（如“同”）、中部定位（如“山”）。在指導(dǎo)時(shí)，一定要求學(xué)生先觀察字形，做到心中有數(shù)，再起筆定位。

2.字形分析

漢字的字形是比較多樣的，有正方形、圓形、菱形等，所以，讓學(xué)生歸納字的形狀尤為重要，再次，從技法上指導(dǎo)也是必不可少的。如正方形（“口”字）不要寫得方方正正，左豎稍長，右豎稍短，上寬下略窄；長方形（“目”字）布勢是長方形，因?yàn)榭蛑杏泄P畫，所以，左豎應(yīng)短于右豎。

3.間架結(jié)構(gòu)分析

間架結(jié)構(gòu)分析是指導(dǎo)書寫的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，怎樣使學(xué)生在通俗易懂的情況下掌握好寫法呢？最好的辦法就是舉例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的圖解，再在技法上指導(dǎo)，然后練習(xí)鞏固。如“們”是屬左窄右寬，左右兩邊的高低大體一致，右部筆畫少而長，可以圖解占位，左邊約三分之一，右邊占位約占三分之二。

小學(xué)生寫字極易產(chǎn)生渴望，急于求成，這是不可取的。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生明白：要想寫好字，只有打牢基礎(chǔ)，勤加練習(xí)，才能獲得大的進(jìn)步。

總之，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。作為教師的我們沒理由拒絕寫字教學(xué)，當(dāng)然，寫字教學(xué)的路有千萬條，仍有待于我們不斷地探索、研究。我在教學(xué)中的這些粗淺做法，如存在錯(cuò)誤和不足，恭請專家和同行指正。

參考文獻(xiàn)：

李浩.小學(xué)低年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議[D].長春：東北師范大學(xué)，2015.