初中語文小組合作學(xué)習(xí)研究

白玉晗

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生自主參與的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，由老師提供任務(wù)或者學(xué)生圍繞某個學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探索，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和自我學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是在初中語文教學(xué)中，改變了學(xué)生對老師的依賴心理，使語文課堂重現(xiàn)生機(jī)。通過介紹初中語文小組合作學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和實(shí)踐對策，幫助學(xué)生形成理解能力和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；小組合作；學(xué)習(xí)；教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)中已經(jīng)嘗試了很多教學(xué)方法，受到廣泛好評的包括小組合作的教學(xué)方法。其實(shí)，這也算是比較新穎的一種教學(xué)方式，在創(chuàng)新中讓學(xué)生感到新穎，讓老師感到放松，在實(shí)際的教學(xué)過程中也促進(jìn)了教學(xué)效率的大大提高。同時，新課標(biāo)要求學(xué)生的自主性和探索性，在小組合作教學(xué)中能夠很好地完成這兩項(xiàng)目標(biāo)。雖然小組合作模式能夠有效提高學(xué)生的積極性和參與性，但同時也需要保證教學(xué)效率，這就要求正確認(rèn)識小組合作教學(xué)方法，采用正確的方法策略提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中語文小組學(xué)習(xí)研究的意義

當(dāng)今教育，學(xué)生的習(xí)得感受越來越受到重視，特別是新課標(biāo)，充分體現(xiàn)了以人為本的教育精神，提倡弘揚(yáng)人的主體性，并通過學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，使其成為具有自主學(xué)習(xí)能力的人。小組學(xué)習(xí)能夠讓每個成員公平地參與到學(xué)習(xí)活動中來，在學(xué)生的群體中更加自然地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。從初中語文的教學(xué)角度來說，主要有以下幾點(diǎn)意義。

1.在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會互相分享，符合語文精神

語文是具有人文性的學(xué)科，充分體現(xiàn)個人情感和分享成果。在這類教學(xué)中，學(xué)生的思考所得是重要的學(xué)習(xí)財(cái)富，也是學(xué)有所成的表現(xiàn)。因此，分享和交流在語文教學(xué)中非常重要，這也是小組合作學(xué)習(xí)方法對語文教學(xué)最突出的貢獻(xiàn)。在合作中，學(xué)生可以相互分享所得，交流學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，更多的是對課文中的一些思想和情感角度做分析和總結(jié)。每個人理解文章的角度和思路不同，因此在交流的時候就會有不同的想法，這種碰撞給語文學(xué)習(xí)帶來了很大的豐富性，不僅學(xué)生可以從中受益，在一旁的老師也能學(xué)到一些東西。這一點(diǎn)符合語文分享的精神，能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

2.在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互幫助，符合團(tuán)隊(duì)意識

隨著社會的發(fā)展，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。往往一個人難成大事，而有其他人的幫助則比較容易成功。所以，團(tuán)隊(duì)意識非常重要，小組合作學(xué)習(xí)方式就是這一理念的結(jié)晶。在初中語文小組合作的過程中，學(xué)生可以相互討論學(xué)習(xí)成果，能夠彼此幫助理解文中知識，分享好的書籍和感悟。學(xué)生在課堂上有不懂的問題，也可以立刻或者在課下問自己的同組同學(xué)，得到解答后還能夠繼續(xù)深入探索。因此，小組合作學(xué)習(xí)不僅僅能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識和能力，更能培養(yǎng)他們幫助他人和向他人求助的學(xué)習(xí)和辦事方法，奠定他們的成功之路。

3.在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互監(jiān)督，符合個性教育

新課標(biāo)提出小班化教學(xué)的意見，主要是為了將老師有限的精力分給更少的人，這樣更容易集中管理。但是，目前學(xué)生數(shù)量多，老師數(shù)量少，而小組合作則是解決這一現(xiàn)狀的最佳辦法。將相同學(xué)習(xí)習(xí)慣或者秉性的學(xué)生分為一個小組，他們可以進(jìn)行組內(nèi)管理，減少老師的工作量，將精力以小組為單位分散，這樣組內(nèi)的人能夠分到老師更多的管理精力。而且組內(nèi)成員的相似性，有利于進(jìn)行個性化的教學(xué)，給每個小組分配不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證其學(xué)習(xí)效率和效果。

二、如何在初中語文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法

1.鼓勵學(xué)生自主分組

每個學(xué)生有自己的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將性格類似的學(xué)生分配在一起才更有利于學(xué)習(xí)和交流，才能發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的真正意義。但是，也不能完全依據(jù)學(xué)生的意愿，為了公平和大局著想，老師要做出合理的調(diào)整。以學(xué)生的意愿為大前提，進(jìn)行分配和重組，保證公平性等。

2.制定組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)方法最大的一個優(yōu)勢是有利于組內(nèi)的合作探究，能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的語文知識進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。所以，在給小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)時，不要僅局限于課后習(xí)題的完成上，要多做一些閱讀實(shí)踐的學(xué)習(xí)安排。如，讓學(xué)生自主對《背影》這篇文章進(jìn)行閱讀探索，共同討論其中心思想，得到至少三種答案，然后在課堂上再次討論。這樣的實(shí)踐閱讀活動，能夠讓學(xué)生感受到更多的語文魅力，對他們語文學(xué)習(xí)感覺的培養(yǎng)是很有幫助的。

3.完成課堂預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等工作

小組學(xué)習(xí)方法是以小組為單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程都可以在課下完成，而且由組長進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，從而為課上的效率做保證。在課下及時完成對課文的預(yù)習(xí)工作，并組內(nèi)進(jìn)行初步的討論，解決一些簡單的理解問題。然后在課堂上認(rèn)真聽講，不懂的問題可以在課下進(jìn)行再次的組內(nèi)解決。最終的難題可以從老師那里得到答案，這樣印象更加深刻，學(xué)習(xí)效果更好。

總之，初中語文是載體，小組合作方法是指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，提高對文字的感知和領(lǐng)悟使用能力，讓語文魅力更加發(fā)散，才能讓學(xué)習(xí)效果有更明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

田靜.初中語文小組合作學(xué)習(xí)研究[J].散文百家·國學(xué)教育，2014（1）：86.