論初中化學(xué)體驗式教學(xué)

李菊善

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對教師教學(xué)的效率和質(zhì)量也越來越重視。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，化學(xué)是初中階段的一門學(xué)科，如何在初中化學(xué)課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用體驗式等新型的教學(xué)手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，取得較好的成績，是所有初中化學(xué)教師的目標和任務(wù)。針對如何在初中化學(xué)課堂上運用體驗式教學(xué)進行了相應(yīng)的調(diào)查和研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；知識與技能；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

我國的教育事業(yè)蒸蒸日上，世界信息技術(shù)也越來越發(fā)達，我國傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)。對于人教版初中化學(xué)來說，在現(xiàn)代的教學(xué)方法上，我們的教師教學(xué)還存在很多的問題和弊端，初中化學(xué)教師應(yīng)該盡自己最大的能力去改善和解決這些問題，提高課堂效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握化學(xué)知識與技能，為以后的實際生活提供幫助。

一、有關(guān)體驗式教學(xué)的定義

大家都知道，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果沒有與之相對應(yīng)的實驗練習(xí)，那就談不上學(xué)好化學(xué)。所謂的體驗式教學(xué)，就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生對知識的認知特點和認識規(guī)律，通過創(chuàng)造實踐或者是重復(fù)練習(xí)的方式來對相應(yīng)的知識進行體驗，加強和鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在親身實踐的過程中理解掌握知識、發(fā)展技能、提高能力。

二、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)存在很多的問題和弊端。首先，就是現(xiàn)在很多初中化學(xué)教師的教學(xué)方法和手段都比較單一，沒有一點靈活性。如人教版初中化學(xué)第十一章“鹽和化肥”的課堂教學(xué)中，很多教師只是照本宣科，課堂枯燥乏味，學(xué)生對化學(xué)知識也產(chǎn)生不了興趣。其次，就是傳統(tǒng)的教師教學(xué)都是灌輸式的，很多教師認為只要把知識講全了就可以了，于是繁雜的知識使初學(xué)學(xué)生難以抓住重點，不知道該如何把握好各個方面的知識，最后容易導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)知識的了解不夠，只是懂得一些簡單的定義。如人教版初中化學(xué)“化學(xué)式與化合價”的教學(xué)中，教師就面面俱到地給學(xué)生講授知識，完全不考慮學(xué)生是否能接受。還有就是傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)就是簡簡單單地進行課堂講解，沒有結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的實際特點進行教學(xué)。本身在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候教師就應(yīng)該讓學(xué)生親身體驗感受相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體會到其中的原理?？墒莻鹘y(tǒng)的教學(xué)只是單一的講解，沒有一點實際操作。如人教版初中化學(xué)“制取氧氣”的教學(xué)，很多教師只是簡單地告訴學(xué)生制取氧氣的方法，然后繼續(xù)講解其他的內(nèi)容。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生因為理論性太強，且沒有反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對化學(xué)知識的了解不夠透徹，學(xué)習(xí)效率比較低，學(xué)習(xí)興趣也不高，化學(xué)的綜合能力也不強。

三、初中化學(xué)體驗式教學(xué)的方法策略

初中化學(xué)的最大特點就是它是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是教師通過讓學(xué)生對實驗進行反復(fù)的演練，獲取知識的學(xué)科。所以，要想改變傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)觀念，首先就應(yīng)該讓學(xué)生在實驗中探究體驗知識的來源，讓學(xué)生通過自身的探索獲取化學(xué)知識產(chǎn)生的原理。如在人教版初中化學(xué)“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”的課題教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生走進實驗室，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索酸堿融合會產(chǎn)生的反應(yīng)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動手能力。其次就是在初中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識來說，初中生都是非常陌生的，教師在教學(xué)的過程中就要放慢速度，把知識簡單化、具體化，對每個難點和重點都要充分地進行講解和說明。如在人教版初中化學(xué)“化學(xué)式與化合價”的教學(xué)中，教師就應(yīng)該把握好每一個重難點，把復(fù)雜的知識簡單化。這樣，學(xué)生就能對化學(xué)進行有條理的學(xué)習(xí)。還有，現(xiàn)在的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都處于快速發(fā)展的階段，教師可以充分利用這一時代特點，利用多媒體技術(shù)對初中化學(xué)知識進行講解和擴展，把那些比較抽象復(fù)雜的知識用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀地感受知識。這樣，教師就可以使物理課堂變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，從而提高教師的教學(xué)效率。如在人教版初中化學(xué)“構(gòu)成物質(zhì)的規(guī)律”的教學(xué)中，教師就可以把抽象的物質(zhì)分解和構(gòu)成用多媒體技術(shù)中的動畫形式展現(xiàn)出來，通過動畫這種直觀的形式讓學(xué)生對物質(zhì)分解和構(gòu)成進行全面的了解和掌握。這樣，教師利用動畫的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能有效提高教師的教學(xué)效率。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，雖然存在很多的問題和弊端，但是在新時代下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)該隨著時代的變化而創(chuàng)新。體驗式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)運而生，說明它已經(jīng)具備活躍課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用和能力。每個初中化學(xué)教師應(yīng)該充分利用好這一教學(xué)模式，讓初中化學(xué)課堂變得更加生動有趣，讓學(xué)生學(xué)得更加有趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻：

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