芻議初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題及解決策略

馬德勇

摘 要：化學(xué)是初中教育課程中較為重要的學(xué)科。目前在初中教育中，化學(xué)教學(xué)存在的問題較多，如何采用更好的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式來提升教學(xué)效率以及化學(xué)水平，成為眾多師生需要思考的一項重要問題。通過淺析當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的不足點，提出相應(yīng)的完善策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決策略

相對初中生而言，化學(xué)學(xué)科是之前從未涉及的知識領(lǐng)域，其富有極為強(qiáng)烈的理論性以及實踐性，并要求初中生在短時間內(nèi)接受并掌握大量的知識內(nèi)容，這對于學(xué)生及教師來說都充滿了挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)普遍存在的不足之處

1.未創(chuàng)新教學(xué)理念

當(dāng)前許多教師還是注重分?jǐn)?shù)制的教學(xué)理念，認(rèn)為成績的高低決定著學(xué)生的未來，在實際的教學(xué)過程中，往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，許多教師講課時都是根據(jù)化學(xué)教材直接照本宣讀，呆板式的教學(xué)方式使得課堂氛圍相對枯燥乏味，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，久而久之，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮感，進(jìn)而變得不喜歡、不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

2.學(xué)生難以掌握知識點

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時間比較短，剛接觸化學(xué)的學(xué)生對于其大量的知識點一時難以掌握。初中化學(xué)教材的內(nèi)容覆蓋的知識面相對廣闊，且具有強(qiáng)烈的理論性，但大多內(nèi)容皆是點到為止，并不對其含義進(jìn)行深層的分析。教材的內(nèi)容通常是以常見的物質(zhì)為主線，強(qiáng)調(diào)其基本概念與理論等知識，這樣的編排方式缺乏邏輯性，知識也較為零亂，對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生來說，難以準(zhǔn)確地掌握其知識點。

3.學(xué)生進(jìn)行實驗操作的機(jī)會較少

實驗是化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一個部分。初中化學(xué)的知識內(nèi)容復(fù)雜難懂，傳統(tǒng)一講一聽的講課方式較為枯燥，初中學(xué)生通常難以真正地領(lǐng)悟到教材中的知識，而實驗活動是通過學(xué)生自己動手參與實踐，運用豐富的器具以及大量的材料，使課本中那些復(fù)雜的理論知識通過生動的形式表現(xiàn)出來。在實際教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大多中學(xué)及教師都還是注重于課堂教學(xué)，不明白實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，過于重視初中學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生缺少了實驗的啟發(fā)，不僅降低了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及積極性，還阻礙了自身的創(chuàng)新意識及能力，且無法真正地掌握所學(xué)的知識。實驗活動的匱乏，不利于初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

4.教師缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的指路明燈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，要帶領(lǐng)著學(xué)生找到明確的學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)的動力，而資質(zhì)欠缺的教師會阻礙學(xué)生的成長與進(jìn)步。當(dāng)前許多中學(xué)的化學(xué)教師大多不是專科出身的，自身的化學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)存在許多缺陷，所以在實際教學(xué)中也是照本宣科，不能創(chuàng)新科學(xué)正確的教學(xué)方式，教學(xué)過程也不具有趣味性，很難激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)注意力很難集中，其化學(xué)學(xué)習(xí)的成效自然得不到提高。

二、針對問題提出的解決策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念及方式

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式是教師通過單對單的交流模式，在課堂上對化學(xué)課本進(jìn)行照本宣科的講述，這就使得課堂的氣氛較為沉悶，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，進(jìn)而增強(qiáng)其對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中能夠同時鍛煉自身的創(chuàng)新意識以及實踐能力，這對教學(xué)效率的提升有很大的幫助。

2.注重實驗教學(xué)

只注重理論而不注重實踐的教學(xué)，不能使學(xué)生真正地領(lǐng)悟到知識的深層含義，因此，在實際的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生通過做實驗的方式，能夠深刻地理解化學(xué)內(nèi)容的概念理論以及化學(xué)公式的由來。并且教師應(yīng)對實驗活動進(jìn)行不斷的探索與研究，根據(jù)當(dāng)下的社會熱點，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點，設(shè)計出具有趣味性的實驗活動，使初中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力，對化學(xué)實驗充滿著強(qiáng)烈的興趣。對于較為復(fù)雜的實驗，教師應(yīng)給予合理的指導(dǎo)，使其操作變得簡單化，學(xué)生能夠獨立自主地完成，促使學(xué)生在實驗活動的過程中，親身體驗到實驗的樂趣以及成功的快樂，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加積極主動，也有助于提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)合實際生活，突出重點知識

化學(xué)知識與平時的生活息息相關(guān)，生活中所常見的食品、衣物及藥品中都含有化學(xué)品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，把化學(xué)知識應(yīng)用到日常生活以及實際生產(chǎn)當(dāng)中，使初中學(xué)生能夠深刻地理解化學(xué)的原理，真正做到學(xué)以致用。

4.重視教師的專業(yè)培訓(xùn)

針對當(dāng)前初中化學(xué)教師的專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低的情況，學(xué)?？梢詫瘜W(xué)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自身的基本功和化學(xué)教學(xué)方法等，也可以根據(jù)實際情況，組織不同學(xué)校的化學(xué)教師進(jìn)行交流活動，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)化學(xué)教師自身水平的提高。

由此可見，初中的化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，要結(jié)合實際情況，不斷地完善教學(xué)方式，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣及自信；采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，促使初中學(xué)生能夠找到更適合的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的化學(xué)水平以及綜合能力，也能促使初中化學(xué)的教學(xué)效率得到更大的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志堅.淺析初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題及解決策略[J].學(xué)周刊，2013（35）：131.

[2]趙桂英.對初中化學(xué)教學(xué)存在的問題和解決策略探討[J].才智，2014（16）：148.