幼兒繪畫教學的導入策略研究

黃明英

【摘 要】動聽的歌曲要有前奏，動人的戲曲要有序幕。幼兒園教學活動導入環(huán)節(jié)是教學活動的開端，它不僅僅為整個教學過程定下基調，而且也是激發(fā)幼兒興趣，調劑幼兒學習積極性的關鍵一步。本研究運用文獻法、觀察法、實物分析法等多種研究方法，闡述了幼兒園美術繪畫教學導入方式的組織策略。本研究不僅可以拓展幼兒園美術繪畫教學活動的研究領域，而且有助于幼兒園教師更好地駕馭導入環(huán)節(jié)，提高美術繪畫活動的質量。

【關鍵詞】幼兒園繪畫教學；導入方式；策略

一、研究背景

目前，有效教學己成為中外教育共同關注的話題和共同的教育追求。幼兒園的教學活動是有效教學的重要舞臺，導入作為最基本的一個幼兒園教學活動的環(huán)節(jié)，雖然它所占的時間不多，比重不大，但它的作用卻不可低估。

作為幼兒園教師，從幼兒園教學活動的導入環(huán)節(jié)入手，努力探求激發(fā)幼兒學習興趣、尋求提升教學活動質量的最優(yōu)途徑和教學模式，最終運用這些最優(yōu)途徑和教學模式優(yōu)化教學過程，對教學活動質量的提高進行探討，幫助幼兒有效學習，讓幼兒達到最好的學習效果，不失為一種新的研究路徑

筆者在幼兒園長期工作中，了解到很多幼兒園教師并沒有把導入環(huán)節(jié)作為重要的內容去考慮，存在著導入方法單一，導入時長把握不準等問題，從而導致他們教學活動的質量不高。因而，合理恰當的導入對于提高幼兒園美術繪畫教學的有效性就顯得十分重要，它是一節(jié)好的繪畫教學活動的“敲門磚”，導入環(huán)節(jié)得當與否對于教育活動的大局來說起著關鍵作用，不可等閑視之。

我們認為對幼兒園美術繪畫教學活動導入環(huán)節(jié)進行深入研究應具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。通過研究可以豐富幼兒園教學活動導入環(huán)節(jié)的組織策略，拓展幼兒園教學活動的研究領域。

本文試圖就幼兒繪畫教學導入環(huán)節(jié)的設計策略和意義作嘗試性說明。旨在對幼兒園繪畫教學活動進一步深入研究，總結一些幼兒繪畫教學活動導入環(huán)節(jié)的組織策略。使幼兒園教師更好地駕馭導入環(huán)節(jié)，幫助幼兒有效學習，促進幼兒園教育質量的提高。

二、不同年齡段不同導入方式

教學導入方法多種多樣，尤其對不同學科來說，使用的導入方法仍有不同。幼兒美術繪畫教學活動的導入方式是各種各樣的：開門見山直接導入，幼兒前次作品評價欣賞導入，創(chuàng)設環(huán)境情景導入，邊玩邊學游戲導入，歌曲、詩歌、故事導入等等各種各樣的方式。而我們在實際教學過程中不可能每一種方式都用上，往往是選擇一種或兩種相結合的方式進行導入。幼兒園教師如何從這種類繁多的方法中挑選設計出適合幼兒身心發(fā)展特點的美術繪畫教學的導入方法，這是當前幼兒園美術教師所要迫切解決的問題。

幼兒繪畫美術教學采用什么樣的導入方式才能提高教學的有效性呢？我想，必須充分的了解幼兒美術繪畫教學活動自身的特點以及幼兒的年齡特點，才能選擇恰當的導入方式。美術活動中為了讓孩子有更多的作畫時間，一開始的導入部分還不能花費太多時間，因此，導入方式就要精當、恰如其分。

三、不同內容不同導入方式

隨著《指南》的深入學習和不斷探討，大家對幼兒園課程的認識也發(fā)生了深刻變化。這也導致幼兒園美術教學內容也更加豐富。畫本、各種版本的教材以及園本教材。而在這些課程內容中，那些更貼近孩子，和孩子日常生活、知識經驗息息相關的課程自然而然生成。

蘇霍姆林斯基曾經說過：從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在于觀察；觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，觀察是智慧的最重要的能源。觀察法是培養(yǎng)幼兒觀察力的一種方法，又是一切繪畫活動的基礎，它主要通過引導幼兒觀察物體的顏色，形狀，各部分的大小比例及與其他物體的關系，感知物體，觀察的方法不僅能激發(fā)幼兒的學習興趣，而且還能訓練幼兒一雙敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛，使作品更貼近生活。導入方式是為教學內容服務的，選擇恰當的導入方式，教學效果事半功倍。

四、幼兒美術繪畫教學導入環(huán)節(jié)的作用意義

幼兒園繪畫活動不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高繪畫技巧，而且還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。導入活動作為繪畫活動的起始環(huán)節(jié)，它的主要任務就是激發(fā)幼兒參與活動的愿望和熱情，吸引幼兒，集中幼兒的注意力，為成功的有創(chuàng)意的繪畫活動打下結實的基礎。恰當的導入形式，更能使幼兒的想象插上放飛的翅膀，使幼兒的天性得到自然的體現(xiàn)。

幼兒園美術繪畫活動可以幫助教師更好的了解幼兒的內心世界和身心發(fā)展水平，并借助藝術手段促進幼兒健康和諧富有個性的發(fā)展，提升幼兒的審美能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定良好基礎。所以，教師要特別注意利用多種導入方式豐富幼兒的知識經驗和視覺表象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作情趣，讓幼兒有可以表達的內容和想表達的愿望。

幼兒園美術教學活動怎么改變老師示范講解孩子臨摹的現(xiàn)象，我們探索了多年，幼兒園美術繪畫教學導入環(huán)節(jié)的研究至關重要，通過研究探討，那種簡單的教學模式，導致全班小朋友機械模仿，一個班整齊劃一，千篇一律一個畫面的問題得到很好的解決，還原了幼兒藝術教育本來面目：孩子是天生的藝術家！導入得當，就可以讓孩子們把自己對世界的觀察認識想象，用繪畫的形式大膽有趣的表現(xiàn)出來，繪畫作品更有趣味和童真，千姿百態(tài)，稚拙可愛，靈氣沛然。

總之，導入的形式很多，有時可以單刀直入，有時則可以多種方法并用。創(chuàng)作是流動的靈活的，幼兒的繪畫創(chuàng)作也一樣，所以導入活動的形式也無一定的規(guī)律可尋！一部好書，要有一個好的故事開頭才能吸引讀者讀下去，上課也一樣，好的導入環(huán)節(jié)，能把孩子吸引到我們活動中去，從而更好的展開后面的活動，提高幼兒美術繪畫活動的質量，讓幼兒手中小小的畫筆，畫出五彩繽紛的世界，畫出孩子們心中的彩虹！

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