基于云計算的農(nóng)村中小學生態(tài)圖書館的構(gòu)建

李超

【摘 要】管理制度不健全，執(zhí)行力的缺失是現(xiàn)在學校普遍的圖書館的現(xiàn)狀。 云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡訪問，進入可配置的計算資源共享。這樣不僅能夠喚起農(nóng)村中小學生的自我效能和價值感，也是挽救農(nóng)村中小學圖書館的頹勢，幫助其重獲新生。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)圖書館；云計算；構(gòu)建

素質(zhì)教育，是近年來基礎教育改革的重要目標，是將當代中小學生培養(yǎng)成為能夠適應時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。圖書館在社會教育中充當著舉足輕重的作用，某些功能是家庭教育和學校教育所無法替代的。然而，與高校圖書館的火熱朝天的場面相對比的是，中小學圖書館建設一直處于緩慢甚至是停滯階段。

一、中國農(nóng)村中小學圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村中小學硬件條件落后

1.館藏數(shù)量少，館藏結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學圖書館的館藏書目有一部分是來自于學生、老師、家長和社會的捐助，圖書資源結(jié)構(gòu)雜亂無章，版本信息混亂無序。

2.基礎設施落后，場館面積不足。正是因為館藏資源數(shù)量少，資金缺乏，有些學校將圖書館設立在陰暗的無人教室，終日無人問津，更加不用說再開設圖書閱覽室。

（二）農(nóng)村中小學軟件條件的落后

1.思想理念落后。不管從教育行政部門、校長領(lǐng)導還是普通教師和家長，在多年應試教育的影響下，始終認為學生在學校的成績才是決定其今后人生方向的關(guān)鍵。筆者在瀏覽全區(qū)所有中小學官網(wǎng)后發(fā)現(xiàn)，沒有一所學校設有圖書館專欄，甚至以“圖書館”為關(guān)鍵詞搜索官網(wǎng)，也只能在少數(shù)學校中搜索到零星的幾條關(guān)于開展圖書活動的信息。

2.管理制度不健全，執(zhí)行力的缺失。在許多學校里，圖書館管理、借閱等制度始終處于學校制度的底層，規(guī)章制度形同虛設，僅作為學校制度一部分而僵硬的存在。

二、借助云平臺構(gòu)建生態(tài)圖書館

（一）云計算和云圖書館

云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡，服務器，存儲，應用軟件，服務）。

云圖書館平臺可定義為構(gòu)建于互聯(lián)網(wǎng)上，并向讀者提供服務的虛擬圖書館；也可以說是基于云計算技術(shù)和理念，為各類圖書館構(gòu)建安全、高效、穩(wěn)定、經(jīng)濟的圖書館基礎設施和服務，為用戶提供高效率、低成本、高可用的個性化圖書館云服務。1

（二）生態(tài)圖書館

隨著生態(tài)文明的不斷推進，生態(tài)的概念也越來越深入人心，越來越多的圖書管理學者把生態(tài)學的引入圖書學和文獻學中，構(gòu)成了具有生態(tài)學特征的圖書館學。綠色圖書館的構(gòu)建成為當時和現(xiàn)時圖書館建設的主要指導思想，綠色圖書館以：低碳、無污染、原生態(tài)為主要特征，以可持續(xù)發(fā)展作為最終目的，從圖書館外部環(huán)境和內(nèi)部組織入手進行綠色構(gòu)建。

（三）云上生態(tài)圖書館的構(gòu)建

云圖書館的構(gòu)建是一個復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，它將涉及到數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡存儲基礎設施、擁有計算能力的計算機、管理平臺、開展活動的應用等各方面。具體主要分為四個層級：

這對于資金和技術(shù)條件有限的廣大農(nóng)村中小學來看，顯然是“天方夜譚”的事情。云圖書館的構(gòu)建是一個龐大的工程，根本不可能由一個單獨的個體—某一所學校獨立完成。并且我們不免想提出一個問題：

云圖書館的建立和共享，是否意味著生態(tài)圖書館的建立呢？

云圖書館的建立確實極大的使得圖書館資源能夠跨越時空的距離，以最快速、有效的方式達到資源的共享。但是，其本質(zhì)還是在于需求者這是借助云平臺進行資源的搜索和借用。實質(zhì)上，還是一種由圖書館向讀者進行的單相輸出，只不過是借助云平臺整合了整個地區(qū)的館藏資源，包括紙質(zhì)書刊和電子書刊。將圖書館館藏資源空前擴大，正是因為館藏資源的空前龐大，導致了我們的云圖書管理員在面對龐大的館藏資源時，顯得手足無措。無法去控制和管理館藏資源的質(zhì)量。從而，進一步增加了讀者選擇和甄別的難度，因此云圖書館的建立并不是有百利而無一害。

那么到底農(nóng)村中小學該如何通過云平臺彌補館藏數(shù)量過少而又不增加圖書館經(jīng)費的問題呢？

（一）建立由讀者組成的數(shù)據(jù)中心

云服務平臺簡而言之，是一個數(shù)據(jù)中心，而農(nóng)村中小學恰恰缺少的是這個數(shù)據(jù)中心的建立。在資金缺少的情況下，意味著農(nóng)村中小學無法靠自身建立一個健全的資源共享池，因為農(nóng)村中小學的圖書閱讀始終是以紙質(zhì)為主，因此建立紙質(zhì)圖書資源中心才是中小學發(fā)展的有效機制。

因此，在我看來，農(nóng)村中小學在資金短缺的條件下，應該靈活運用云平臺，將云平臺構(gòu)建為一個虛擬的中心、交換平臺。類似于目前流行的O2O，但又不完全等同于O2O。

（二）建立面向讀者的云服務模式

提高云服務平臺的定制化服務水平，是加強和建立生態(tài)圖書館的基礎，也是開展和保障讀者個性化閱讀的重要條件。

建立健全圖書推介機制

在云上的生態(tài)圖書館里面，每個人都是一座移動的圖書館。那么要實現(xiàn)個性化閱讀的同時，也應當加強個性化圖書館的確立。簡而言之，是每個圖書館能夠為自己“造勢”、“打品牌”，讓讀者能夠在云上發(fā)現(xiàn)你和關(guān)注你。那么如何實現(xiàn)呢？

引入圖書評分制度，包括對圖書內(nèi)容的評價、圖書價值的評價、圖書推介者“廣告”水平的評價......多方面綜合評價機制。以形成一個良性的的循環(huán)，不要讓循環(huán)變的緩慢甚至是停止。

云上生態(tài)圖書館的構(gòu)建，其目的不是想要混淆圖書館和讀者之間的界限，而是讓讀者能夠與圖書館形成一個良性的循環(huán)：每個圖書館都是讀者，每個讀者都能成為圖書館。這樣不僅能夠喚起農(nóng)村中小學生的自我效能和價值感，也是挽救農(nóng)村中小學圖書館的頹勢，幫助其重獲新生。

注釋：

1.胡新平.云圖書館構(gòu)想[J].情報理論與實現(xiàn)，2010，33（6）：29-30.