關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)相關(guān)問題的思考

邵秀娜

【摘 要】隨著我國(guó)新課標(biāo)不斷的完善和創(chuàng)新，必須要認(rèn)真的進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，從而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，并且要結(jié)合實(shí)際情況，將學(xué)生放到主體位置，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，才能夠充分的挖掘?qū)W生們的潛力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。本文主要講述了常見的化學(xué)知識(shí)教學(xué)方法，影響化學(xué)教學(xué)的主要因素以及提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)；措施

隨著我國(guó)新課標(biāo)的廣泛普及，化學(xué)教學(xué)得到了不斷的完善和創(chuàng)新，并且高考模式得到了較大的變化。其中化學(xué)高考試題變得越來(lái)越綜合化，并且更加重視學(xué)生們的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，如果在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候沒有培養(yǎng)學(xué)生們的能力，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)化學(xué)綜合性的變化和要求，最終就會(huì)造成學(xué)生們并不能掌握最新的科學(xué)技術(shù)。

一、化學(xué)知識(shí)教學(xué)的常用方法

（一）分類轉(zhuǎn)化法

由于元素化合物本身的知識(shí)內(nèi)容比較多、比較亂，而且是高中化學(xué)知識(shí)中必須要掌握的一部分。所以，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高元素化合物的集中性和規(guī)律性，即便學(xué)習(xí)完成之后也無(wú)法保障其深刻的記憶。為了能夠提高教學(xué)效果，應(yīng)該積極的選用分類轉(zhuǎn)化法，將元素化合物的知識(shí)當(dāng)成主線，進(jìn)而將其基礎(chǔ)知識(shí)部分結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而能夠使基礎(chǔ)知識(shí)的記憶變得比較簡(jiǎn)單，能夠夯實(shí)自身的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）組成性質(zhì)法

元素化合物本身就有較大的差異性，尤其是不同物質(zhì)所體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)差異性往往會(huì)提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握難度，可以選擇組成性質(zhì)法促使學(xué)生們能夠從物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的本質(zhì)角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，不僅能夠提高學(xué)生們對(duì)元素化合物一般化學(xué)性質(zhì)的掌握，還能夠有效的掌握不同物質(zhì)功性以外的特性，從根本上提高學(xué)生們對(duì)高中化學(xué)知識(shí)掌握的能力和效果。

（三）要點(diǎn)列表法

列表法是化學(xué)教學(xué)中比較常見的方法之一，尤其對(duì)于基本概念、理論等知識(shí)具有較好的效果，通過要點(diǎn)列表方法進(jìn)行歸納總結(jié)，能夠使復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變得更加清晰和簡(jiǎn)潔。另外，通過要點(diǎn)列表法能夠及時(shí)的歸納總結(jié)知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們能夠更加系統(tǒng)、清晰的掌握化學(xué)知識(shí)，獲得較好的教學(xué)效果。

二、影響化學(xué)教學(xué)的主要因素

（一）教學(xué)目標(biāo)單一

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)主要將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、技能以及情感等方面，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，主要將反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練的方式作為培養(yǎng)學(xué)生們的重要手段。教師往往更加重視學(xué)生們知識(shí)和技能的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生們情感、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生們綜合發(fā)展。

（二）師生互動(dòng)性不強(qiáng)

教師和學(xué)生們之間的活動(dòng)能夠有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感之間的有效交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，但是，目前我國(guó)的課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)還是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生們之間的互動(dòng)還是比較單向的，主要還是以教師為主。其具有諸多局限性，比如忽視其他知識(shí)信息的傳遞以及人際交往因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，最終就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)變得枯燥乏味。必須要重視師生互動(dòng)逐漸的由單向互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧?dòng)的問題。

（三）合作學(xué)習(xí)流于形式

合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)方式還是教學(xué)理念都是一種較大的改變。但是，在實(shí)踐中我國(guó)大部分學(xué)校的合作學(xué)習(xí)主要流于形式，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候主要就是采取了分組的形式讓學(xué)生們積極的參與到討論合作中。從表面上看課堂教學(xué)比較熱鬧，氣氛比較活躍，但是從實(shí)際效果來(lái)講，學(xué)生們并沒有學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，教師們也沒有完成教學(xué)任務(wù)，其主要原因就是因?yàn)榻處煵]有真正的掌握合作學(xué)習(xí)的精髓，并且受到其他因素的影響使其變成形式主義，更層次的原因就是因?yàn)榻處熑狈虒W(xué)有效性的觀念。

三、提高化學(xué)課堂的有效教學(xué)

（一）提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

隨著新課改的日益加深，我國(guó)還沒有較為成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，必須要提高教師本身的綜合素質(zhì)，才能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行靈活、綜合的教學(xué)，不僅需要教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須要不斷的更新自身的知識(shí)，能夠及時(shí)的掌握新知識(shí)和新成果，進(jìn)而才能夠打造博學(xué)、幽默的形象，能夠讓學(xué)生們更加愛戴和喜歡。

（二）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，化學(xué)教師必須要結(jié)合教材知識(shí)，能夠清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣切入點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠激活學(xué)生們創(chuàng)造性的思維，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和自覺性。

（三）創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，必須要將生命注入到知識(shí)內(nèi)，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)成為一個(gè)鮮活的生命體，為學(xué)生們打造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。必須要充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主體功能，教師起到引導(dǎo)的作用，進(jìn)而為學(xué)生們建立安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生們享受到成功的喜悅，真正的提高我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)到自身的存在價(jià)值。要求師生必須要積極的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)自身疑問或者困難的時(shí)候能夠積極的提問，發(fā)表不同的意見，教師以熱情、信任的形象對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)，才能夠形成良好的互動(dòng)流，并且在知識(shí)與技能以及態(tài)度與價(jià)值觀得到升華，最終實(shí)現(xiàn)提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生們不在枯燥乏味的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和工作熱情。

（四）設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要具有學(xué)習(xí)心向，為了能夠提高學(xué)生們的注意力，應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生們的注意力集中到解決問題中，必須要為學(xué)生們制定科學(xué)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向，還必須要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而才能夠保障學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情境主要可以從以下幾個(gè)方面加以提高。其一，問題有價(jià)值，在進(jìn)行問題完成之后應(yīng)該設(shè)有相應(yīng)的貢獻(xiàn)和目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們解決問題的興趣和積極性。其二，問題必須要具有挑戰(zhàn)性，在選擇問題的時(shí)候，應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠讓學(xué)生們積極的尋求各種方法解決問題，不僅能夠提高學(xué)生們的自信，還能夠提高學(xué)生們獨(dú)自面對(duì)問題的能力。其三，問題必須要符合可行性的原則，問題的難度不宜過大，一旦超出學(xué)生們所掌握的知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法解決問題，從而打擊學(xué)生們的自信心。其四，問題必須要形成題鏈，能夠引導(dǎo)學(xué)生們的思維不斷的深入，將所掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)還必須要留給學(xué)生們足夠的思考空間和時(shí)間，并且運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，堅(jiān)持以人為本的原則，掌握好問題的難易度。

（五）創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與

高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞其主要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，為了能夠提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，必須要做好化學(xué)課堂師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們能夠人人參與到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)流程具有較高的創(chuàng)意，能夠提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)者、合作者的角色，將主體讓給學(xué)生們，教學(xué)過程主要就是師生交往、共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生們之間應(yīng)該形成學(xué)習(xí)共同體。另外，必須要提高學(xué)生們的智力，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將智力集中到一起，培養(yǎng)學(xué)生們的智力，提高學(xué)生們解決化學(xué)問題的能力和思維能力。

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，化學(xué)知識(shí)作為社會(huì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，必須要加強(qiáng)高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量和水平，從根本上不斷的優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和解決問題的能力，進(jìn)而才能夠促使學(xué)生們更好的掌握化學(xué)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，不僅有利于學(xué)生們未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展，還有利于學(xué)生們充分的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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