中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究

王宜田

摘 要：中小學(xué)信息技術(shù)在教育發(fā)展中占有主要部分，所以在本文中，分析中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并利用相關(guān)對(duì)策闡述它的未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 信息技術(shù) 現(xiàn)狀

信息化社會(huì)是在信息豐富的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，由于信息量比較大，在社會(huì)中存在各種信息傳播的途徑。特別是人們每天都圍繞著大量信息，特別是多媒體方式的存在，使人們獲得了更多信息。

一、信息化社會(huì)的主要特點(diǎn)

在信息化社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展歷程中，主要存在兩方面的特點(diǎn)。第一，信息總量大。在信息化社會(huì)中，大量的信息主要包括有用信息或者無用信息。所以，面對(duì)大量的信息，如何選擇信息成為當(dāng)前發(fā)展中人們掌握的主要技能。對(duì)信息進(jìn)行合理選擇并合理運(yùn)用并不是在短期內(nèi)形成的，需要人們在發(fā)展歷程中不斷積累，提高自身的信息素養(yǎng)，以掌握更多的信息運(yùn)用方法。所以，在中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展中，學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)信息成為當(dāng)前教育中的主要內(nèi)容。第二，傳播媒體在當(dāng)前社會(huì)利用中更豐富、更多樣。在傳統(tǒng)信息傳遞與交流過程中，常常利用口頭、實(shí)物傳播的方式。但隨著文字、信件以及報(bào)紙等媒介的利用，優(yōu)化了傳統(tǒng)的傳遞方式，這種方式在利用與應(yīng)用過程中也具有較大局限性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展中，人們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞得到大量信息，特別是網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等多媒體的形成，促進(jìn)了信息傳播途徑的多樣化發(fā)展。所以說，互聯(lián)網(wǎng)的形成不僅改變了人們之間的交流方式，還改變了人們的學(xué)習(xí)與生活方式。

豐富的信息傳播媒介是信息化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，如果沒有形成豐富的傳播媒介，信息就不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)傳遞，更不能在廣泛的地域內(nèi)有效利用，人們也無法獲得更多的信息。所以說，在信息量巨大的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，就要在中小學(xué)開展信息技術(shù)教育課程，雖然在我國一些地區(qū)已經(jīng)開展了該課程，但在一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，還需要利用相關(guān)措施嚴(yán)格解決，以保證信息技術(shù)課程開展的全面性。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中小學(xué)信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中存在失衡現(xiàn)象，特別是城市中小學(xué)信息技術(shù)教育與農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在較大差距，主要表現(xiàn)在：

1.狀態(tài)

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展與城市中小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的狀態(tài)不同，在農(nóng)村課程教學(xué)中，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，在農(nóng)村很多學(xué)校中，并沒有建立計(jì)算機(jī)室，雖然有些學(xué)校初步形成，但總體規(guī)模還比較小，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中沒有充分發(fā)揮其作用。農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上現(xiàn)代信息化發(fā)展，主要是教育費(fèi)用不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校失去發(fā)展動(dòng)力[1]。

2.師資

師資力量存在的不同，在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中，缺乏專業(yè)教師。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校中專業(yè)教師比較少，而且，有些教師的學(xué)歷不高，自身專業(yè)與其不對(duì)應(yīng)，所以，在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，面臨嚴(yán)重的師資缺乏現(xiàn)象。特別在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有些學(xué)生并沒有合理掌握相關(guān)知識(shí)，也沒有充分利用有限資源。

3.認(rèn)識(shí)

政府以及學(xué)校等對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育課程沒有充分認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，由于對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益不斷下降。而且，對(duì)于學(xué)校中的教師，他們對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的理解存在片面性，認(rèn)為應(yīng)將更多的精力放在語文、數(shù)學(xué)等科目教學(xué)中，從而忽視了該課程的教學(xué)[2]。

三、中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

根據(jù)以上對(duì)我國中小學(xué)信技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，因?yàn)槲覈媾R嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)不平衡現(xiàn)象，信息技術(shù)在教育發(fā)展中能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展，保證農(nóng)村中小學(xué)教育得到有效進(jìn)步。

1.提高重視度

加強(qiáng)各個(gè)行業(yè)對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)的重視，特別是政府以及相關(guān)的教育部門要大力開展教育宣傳工作，以使中小學(xué)學(xué)校、教師、家長等對(duì)信息技術(shù)教學(xué)更為重視。在這種重視程度上，政府以及相關(guān)部門可以對(duì)學(xué)校中的教師、家長等進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，他們不僅要對(duì)信息技術(shù)形成重要認(rèn)識(shí)，還要提高自身的信息技術(shù)教育能力[3]。

2.加大教育投入

對(duì)于農(nóng)村的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，因?yàn)槭芏喾N要素的影響，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還比較落后，所以，可以增加更多的教育投入。其中，政府可以根據(jù)相關(guān)政策給予支持，并通過社會(huì)力量的調(diào)動(dòng)以及各界人士的關(guān)注促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的積極發(fā)展。因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)的落后，不僅要促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的完善性，還要建設(shè)計(jì)算機(jī)室、購買計(jì)算機(jī)等，所以說，需要增加更多的教育資金[4]。

3.引進(jìn)師資力量

重視師資力量的專業(yè)性，其中，政府、教育部門以及學(xué)校要給予教師豐富的待遇，并引進(jìn)專業(yè)性比較強(qiáng)、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，這樣才能使中小學(xué)信息技術(shù)得到有效進(jìn)步。因?yàn)閷?duì)教師崗位進(jìn)行設(shè)計(jì)是中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要途徑，所以，我國應(yīng)引進(jìn)一批專業(yè)性較強(qiáng)的、有能力的教師實(shí)施教學(xué)，以提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

4.注重教師培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行積極培訓(xùn)，以使教師能樹立終身學(xué)習(xí)的思想。對(duì)教師的信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)能夠提高中小學(xué)信息技術(shù)教師的個(gè)人能力。目前，由于我國信息技術(shù)課程的開展在農(nóng)村面臨較大問題，盡管有些學(xué)校已經(jīng)得以開展，但實(shí)際上，課程教學(xué)還趨于形式，學(xué)生也無法利用學(xué)到的知識(shí)更好運(yùn)用。所以，只有在培訓(xùn)工作中提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)與能力，才能保證信息技術(shù)教育的更好發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在信息化時(shí)代發(fā)展下，為了使中小學(xué)能夠掌握到信息技術(shù)的利用，并保證他們在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中更好運(yùn)用。所以，在當(dāng)前教育發(fā)展中，應(yīng)做好信息技術(shù)的宣傳工作，并注重教育工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證教學(xué)任務(wù)得到良好運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 許坦，石長征，尹志會(huì)等.從中小學(xué)信息技術(shù)教師現(xiàn)狀反觀我國信息技術(shù)課程建設(shè)[J].教學(xué)與管理（理論版），2012（7）：100-101.

[4] 申一頔.“黑龍江省中小學(xué)信息技術(shù)教師教育科研現(xiàn)狀”調(diào)研報(bào)告[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（3）：42-43.