如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高玉燕

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它對豐富人的知識(shí)、開發(fā)人的智力有重要價(jià)值。興趣是積極思維的源泉和動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍狀態(tài)，能夠最佳的接受教學(xué)信息，能夠有效的誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺的集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生對自己感興趣的事物就必然想去認(rèn)識(shí)它、研究它，從而獲取與該事物有關(guān)的知識(shí)與技能，并使自己的智力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，也是傳授知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。因此，興趣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，良好的學(xué)習(xí)情緒能促使學(xué)生心理活動(dòng)的良性轉(zhuǎn)化，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。那么，如何有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、介紹文史資料，調(diào)動(dòng)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容順序和教學(xué)進(jìn)度，利用新課導(dǎo)入或課外活動(dòng)，專題講座等，適時(shí)向?qū)W生介紹有關(guān)的文史資料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、興趣。在教學(xué)過程中，給學(xué)生介紹科學(xué)家的成長及名人事跡，如終生勤奮的數(shù)學(xué)家歐拉，從小就聰明過人的高斯等。在學(xué)習(xí)書本知識(shí)時(shí)，介紹有關(guān)的歷史背景，作者創(chuàng)作情況，心境等。通過歷史上一些生動(dòng)有趣的故事介紹，學(xué)生越聽越入神，越聽越想聽，調(diào)動(dòng)了課堂上的緊張情緒，學(xué)生不但了解到科學(xué)發(fā)展的艱難，而且學(xué)到科學(xué)家攀登科學(xué)高峰的頑強(qiáng)拼搏精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也起到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用。

二、增進(jìn)師生情感，激發(fā)興趣

良好的師生情感，是教與學(xué)取得成功的重要條件，教師在教學(xué)過程中，豐富細(xì)膩的面部表情，充滿愛心的教學(xué)語言，恰當(dāng)適度的評價(jià)等具體生動(dòng)的情感，往往像磁石一樣，緊緊地吸引學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)和思想感情的體驗(yàn)。從學(xué)生心理來看，他們希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，希望能在教師的心理占有一席之地，如果老師經(jīng)常接近學(xué)生，體貼學(xué)生，在學(xué)生遇到生活中和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，教師能理解他們，設(shè)身處地的替他們著想，主動(dòng)幫助他們解決難題，與學(xué)生的思想感情息息相通，就會(huì)使學(xué)生從心理上得到鼓舞，學(xué)生會(huì)更信任你、崇敬你，進(jìn)而他們更愿意接近你，從而產(chǎn)生積極的反應(yīng)，引起師生感情上的共鳴。只有師生間有了情感，學(xué)生才能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對你的一言一行都想模仿。如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師的課，那么在課堂上注意力十分集中并且持久，就能感官興奮，頭腦清醒的接受知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，反之，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師的課，那么在課堂上就會(huì)沉寂郁悶，精力分散，影響學(xué)習(xí)。

三、利用愛表現(xiàn)心理，提高興趣

學(xué)生的年齡和心理特征之一就是表現(xiàn)自我意識(shí)強(qiáng)，因此老師要在教學(xué)過程中盡力為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此讓其充分發(fā)揮自己、表現(xiàn)自己，提高對學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生在別人面前顯示出了自己的聰明才智，超群能力，便會(huì)更有興趣，去汲取知識(shí)，發(fā)展能力來為自己的立足而努力。如在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)教材，敢于向教材內(nèi)容提出異議或新的見解，提倡學(xué)生向教師提問題，與老師進(jìn)行爭議，課堂練習(xí)讓學(xué)生在黑板上演練，互相評價(jià)，訂正錯(cuò)誤，采取分組練習(xí)，搶答訓(xùn)練等多種練習(xí)方式。在這些教學(xué)活動(dòng)中，包含著游戲和競爭的成分，容易是學(xué)生有較高的興趣，學(xué)生感到自身價(jià)值的存在，更重要的是學(xué)生通過用知識(shí)分析問題和解決問題，體驗(yàn)到成功的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步鉆研的愿望，因而對學(xué)習(xí)懷有滿腔熱情。

四、利用電教媒體，增強(qiáng)興趣

電教媒體生動(dòng)形象，直觀易被感知，吸引學(xué)生，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。教學(xué)時(shí)教師把要講的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容以及典型習(xí)題，借助投影儀及錄像機(jī)、電視適時(shí)的運(yùn)用于課堂上，使學(xué)生各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，變分散為集中，便難為易，變盲目學(xué)為有主次，能夠以最佳狀態(tài)更準(zhǔn)確的把握、理解教材內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，深刻的思考力，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、個(gè)性、心理等諸多方面得到全面發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)，使緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松、愉悅、從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五、開展多種活動(dòng)，鞏固興趣

學(xué)生往往對課堂產(chǎn)生厭煩心理，不愿進(jìn)課堂，就是由于課堂教學(xué)使學(xué)生感動(dòng)沉悶和壓抑，平平淡淡，枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)興趣，從而影響教與學(xué)的正常進(jìn)行，影響教學(xué)效果。既然教師要提高教學(xué)效果，就必須從抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以組織學(xué)生參加課外興趣小組，參加學(xué)科競賽，舉辦知識(shí)小報(bào)，舉辦學(xué)法講座，開展知識(shí)競答等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化知識(shí)的理解與滲透。