高中生英語學(xué)習(xí)策略探討

胡攸

摘 要：隨著新課改的不斷實施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了教學(xué)重點，所以對高中學(xué)生而言，聽課情況對其學(xué)習(xí)成績有著直接影響。所以學(xué)生需要在英語學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，有效提升學(xué)習(xí)效果，提升高中生的英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的國際化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力 探討分析

隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語運用的重要性越來越凸顯。英語是高中教學(xué)中的重要科目，是高中生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。雖然現(xiàn)在學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視力度越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握能力有所提升，但是學(xué)生對英語知識的實際應(yīng)用能力依然不足，有待提升。因此，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)能力，提升其應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了學(xué)習(xí)重點。[1]

一、現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師重視英語知識的教授，學(xué)生也只是懂得遵照老師的教授進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然掌握了大量的英語基礎(chǔ)知識，但是在進(jìn)行實際的英語交流過程中，對自己的思想不能進(jìn)行明確表達(dá)。所以在高中階段學(xué)生對英語的應(yīng)用能力較低，不能將所學(xué)到的知識內(nèi)容在實際生活中進(jìn)行良好應(yīng)用，降低了高中英語學(xué)習(xí)的基本意義。本文對高中生學(xué)習(xí)英語策略進(jìn)行研究分析，望提升高中生英語的學(xué)習(xí)水平。[2]

二、學(xué)習(xí)策略

1.制定計劃

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，制定良好的學(xué)習(xí)計劃可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供確切保障。制定學(xué)習(xí)計劃就可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行科學(xué)合理安排，同時對自身的精力進(jìn)行有效分配。制定學(xué)習(xí)計劃就是為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供動力。根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的短期、長期目標(biāo)，根據(jù)每節(jié)課老師所教授的知識制定相應(yīng)的掌握目標(biāo)，對自身潛力進(jìn)行激發(fā)，使自己能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生英語能力得到顯著提升。

2.課前預(yù)習(xí)

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生更好的掌握新知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生沒有進(jìn)行良好的課前預(yù)習(xí)，就不會做好充分準(zhǔn)備，不能夠?qū)蠋熃淌诘闹R重點進(jìn)行良好掌握。如果學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備，不僅可以讓自己進(jìn)行獨立思考，對自身的自學(xué)能力進(jìn)行提升，同時可以提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，完全掌控自己的學(xué)習(xí)權(quán)利。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問題進(jìn)行明確，可以降低課堂學(xué)習(xí)中的盲目性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在掌握學(xué)習(xí)方法后，課前預(yù)習(xí)就可以不限于課本知識，需要自己自主的對句型、例句等進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行實際練習(xí)，對文章中重點、難點進(jìn)行找尋。課前預(yù)習(xí)不僅需要對教學(xué)材料進(jìn)行充分運用，保證預(yù)習(xí)效果。同時學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行關(guān)注，并進(jìn)行有效調(diào)整，使其符合自己的學(xué)習(xí)狀況，有效提升自身的英語應(yīng)用水平。

3.認(rèn)真聽講

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效渠道，課堂學(xué)習(xí)中可以使學(xué)生對英語技能進(jìn)行良好掌握，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)相應(yīng)的認(rèn)知能力。所以在課堂學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力，認(rèn)真聽講，積極的進(jìn)行思考，盡可能讓耳、腦、手、口進(jìn)行有效配合，對老師所教授的知識進(jìn)行掌握與練習(xí)，爭取在課上對老師教授的知識內(nèi)容進(jìn)行有效記憶，當(dāng)堂進(jìn)行吸收，并做到實踐應(yīng)用，從而顯著提升高中生英語的學(xué)習(xí)效果。

4.記筆記

在高中英語學(xué)習(xí)過程中記筆記具備十分重要的作用，因為筆記可以對知識內(nèi)容進(jìn)行永久性記錄，對高中生的知識復(fù)習(xí)非常重要。俗語有“好腦子不如爛筆頭”，筆記可以對大腦的儲存進(jìn)行有效擴(kuò)展，突破大腦記憶的局限性。對知識內(nèi)容進(jìn)行記錄的過程中，可以對知識重點進(jìn)行篩選，對知識內(nèi)容進(jìn)行濃縮，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的提煉、加工能力，使學(xué)生能夠更好的掌握與運用英語知識。在課堂學(xué)習(xí)中做好學(xué)習(xí)筆記，思想需要與老師保持一致，同時需要對重點、難點、疑點進(jìn)行關(guān)注。此外，課外閱讀過程中也需要對相應(yīng)重點進(jìn)行記錄，這樣可以對所學(xué)知識進(jìn)行深層次理解與鞏固，同時積累更多的英語知識，提升學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

5.復(fù)習(xí)

在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)后需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，對知識進(jìn)行鞏固，并對新知識進(jìn)行理解，做到溫故而知新，從而對新知識進(jìn)行掌握，并能夠進(jìn)行靈活運用。所以想有效提升英語學(xué)習(xí)能力，就必須及時進(jìn)行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)、小結(jié)復(fù)習(xí)、其中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，分階段復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)進(jìn)行聯(lián)合運用，對英語知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時可以對相應(yīng)知識進(jìn)行回憶，并對教學(xué)材料進(jìn)行多次閱讀，對筆記進(jìn)行參考，以加重對英語知識的記憶。

6.反復(fù)練習(xí)

語言是英語學(xué)習(xí)程度的重要表現(xiàn)，而語言只有進(jìn)行使用才可以進(jìn)行良好學(xué)習(xí)，只有在交流過程中才可以對交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以學(xué)生就需要把握機(jī)會進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，顯著提升學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生對英語的實際運用能力，促進(jìn)學(xué)生的國際化發(fā)展。

結(jié)語

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，可以運用多種方法提升學(xué)習(xí)效果，但是學(xué)習(xí)不可以急于求成，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，采用良好的學(xué)習(xí)策略，有效提升英語的學(xué)習(xí)水平以及對英語知識的實際運用能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王晶.基于自我效能理論的成人高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)策略研究[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報.2016（03）.

[2]馮香麗.情景教學(xué)模式對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響[J].陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2016（01）.