職業(yè)素養(yǎng)融入“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程教學(xué)改革的研究

閆亞林　徐亞丹

摘 要 為了響應(yīng)二手車(chē)行業(yè)對(duì)二手車(chē)評(píng)估人員的需求，部分高等職業(yè)院校汽車(chē)學(xué)專(zhuān)業(yè)增開(kāi)“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程，由于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)偏理論化、實(shí)操性低，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)效果不理想。本著“職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)改革，本文通過(guò)分析目前課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，探討職業(yè)素養(yǎng)融入到課程教學(xué)環(huán)節(jié)的改革方案，以求達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 二手車(chē)鑒定與評(píng)估 教學(xué)改革 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.057

On Integrating Professionalism into "Used Car Appraisal

and Evaluation" Course Teaching Reform

YAN Yalin， XU Yadan

（Young Automobile Institute， Hangzhou Vocational & Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract In response to industry demand for second-hand car second-hand car evaluators， some automotive specialty of higher vocational colleges to open "Used Car Appraisal and Evaluation" Course， due to the traditional teaching of partial theoretical， practical operation of the low ability students professionalism not ideal. The spirit of "professionalism into the teaching of" teaching reform， this paper analyzes the current problems of teaching the course discusses professionalism into teaching curriculum reform program， in order to improve the ability of students' professionalism.

Key words Used Car Appraisal and Evaluation； teaching reform； professionalism

1 “二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程開(kāi)設(shè)目的

高等職業(yè)教育就是針對(duì)企業(yè)實(shí)際崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)能力。對(duì)于汽營(yíng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力包主要分為通用職業(yè)素養(yǎng)能力和專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)能力。①該課程不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)，歸納幾種二手車(chē)鑒定與評(píng)估的方法，還要求學(xué)生能依據(jù)實(shí)際情況選擇合適的評(píng)估方法，同時(shí)在評(píng)估鑒定過(guò)程中培養(yǎng)自己的綜合職業(yè)素養(yǎng)能力。

2 “二手車(chē)鑒定與評(píng)估”教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

（1）教師缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由于“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程開(kāi)設(shè)較晚，專(zhuān)任教師對(duì)企業(yè)二手車(chē)部實(shí)際的運(yùn)行模式并不完全熟悉，缺乏實(shí)際企業(yè)二手車(chē)鑒定與評(píng)估的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不豐富在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中將直接造成偏重理論，知識(shí)理論轉(zhuǎn)化的實(shí)用性較差，職業(yè)素養(yǎng)融入課程也就更加困難，最終導(dǎo)致達(dá)不到課程培養(yǎng)目的。

（2）市場(chǎng)信息把握不全面。二手車(chē)鑒定估價(jià)的目的是為了正確反映機(jī)動(dòng)車(chē)的價(jià)值量及其變動(dòng)，為將要發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為提供公平的價(jià)格尺度，因而對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)的熟悉程度要求較高。②就要求學(xué)生應(yīng)該對(duì)近幾年市面熱銷(xiāo)車(chē)十分了解，并對(duì)不同的車(chē)型，能夠運(yùn)用不同的二手車(chē)評(píng)估鑒定方法去評(píng)估，需要這個(gè)學(xué)生具備一定的應(yīng)變能力和理論知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力相對(duì)較差。由于目前該課程教學(xué)偏重理論知識(shí)傳授，實(shí)際操作量相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際二手車(chē)鑒定與評(píng)估崗位認(rèn)識(shí)不清晰，造成學(xué)生僅僅只是為考試而學(xué)習(xí)理論知識(shí)，導(dǎo)致他們獨(dú)立分析操作和將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力較差，因而職業(yè)素養(yǎng)得不到有效提升。

3職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)設(shè)計(jì)改革

（1）以企業(yè)崗位能力需求為根本，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力為核心本著以“職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力為原則。在“項(xiàng)目化任務(wù)、零距離崗位”理念下，以“企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)能力為基本”要求，積極探索一定特色的教學(xué)模式。把課程教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際崗位和職業(yè)素養(yǎng)能力需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求、受用人企業(yè)歡迎、具有理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的技能型高素質(zhì)人才。

（2）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，加大實(shí)操比重。將教學(xué)內(nèi)容采用項(xiàng)目化課堂，項(xiàng)目設(shè)計(jì)如表1所示。課程內(nèi)容按照模塊共11個(gè)項(xiàng)目，其中9個(gè)項(xiàng)目需要學(xué)生具備一定實(shí)際操作能力、定量實(shí)踐環(huán)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)模擬能讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)能力。

（3）注重實(shí)際案例融入到教學(xué)環(huán)節(jié)。教材所列舉的案例在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上一般比較久遠(yuǎn)，案例類(lèi)別和數(shù)量也不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求。通過(guò)教師帶著項(xiàng)目下企業(yè)鍛煉大量收集企業(yè)實(shí)際案例，并總結(jié)、歸納、分類(lèi)，以相應(yīng)情境的典型案例作為教學(xué)任務(wù)的引入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生通過(guò)收集案例，對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在討論過(guò)程中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析案例的能力，達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。③

（4）企業(yè)實(shí)地觀察學(xué)習(xí)。定期的帶著學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀察二手車(chē)鑒定評(píng)估的過(guò)程，了解實(shí)際的鑒定評(píng)估方法、二手車(chē)與新車(chē)價(jià)位的差別等。對(duì)二手車(chē)實(shí)際鑒定評(píng)估交易市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，既有利于學(xué)生對(duì)二手車(chē)鑒定與評(píng)估職業(yè)準(zhǔn)確定位，又有利于他們對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀的了解，更有利于有目標(biāo)、有方向地培養(yǎng)學(xué)生。④

表1 課程項(xiàng)目化模塊

表2 課程整體考核表

（5）增加二手車(chē)鑒定評(píng)估情景模擬環(huán)節(jié)。任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都要轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的職業(yè)素養(yǎng)能力，而二手車(chē)鑒定與評(píng)估的最終職業(yè)能力是綜合的對(duì)車(chē)輛鑒定評(píng)估。⑤通過(guò)情景模擬教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地感受作為一名二手車(chē)鑒定評(píng)估人員應(yīng)具備的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)素養(yǎng)，最后，由教師加以點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。在實(shí)際的情景模擬和總結(jié)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)素養(yǎng)中的不足，不斷完善提高。

（6）邀請(qǐng)二手車(chē)評(píng)估師經(jīng)驗(yàn)交流。邀請(qǐng)企業(yè)資深的二手車(chē)評(píng)估師為學(xué)生演示、指導(dǎo)，定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流講座，搭建學(xué)校與企業(yè)的交流橋梁，也使學(xué)校教學(xué)緊跟市場(chǎng)需求，消減教學(xué)要求和實(shí)際工作要求間的差距，利于學(xué)生更快更好地融于崗位。

4 職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)考核方案的改革

本次教學(xué)改革將職業(yè)素養(yǎng)能力的考核融入到課程項(xiàng)目考核方案中，將課程考核主要分為兩部分：終結(jié)性評(píng)價(jià)考核和過(guò)程性評(píng)價(jià)考核。⑥⑦終結(jié)性評(píng)價(jià)考核包括理論知識(shí)試卷部分和實(shí)踐部分，過(guò)程性評(píng)價(jià)考核包括課堂考勤、職業(yè)素養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)。通過(guò)加大過(guò)程性評(píng)價(jià)中職業(yè)素養(yǎng)比例的考核，促使職業(yè)素養(yǎng)真正融入到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。全面的考核不僅有利于督促學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而且有利于綜合職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。課程的整體考核方案如表2所示。

5 對(duì)課程開(kāi)設(shè)的幾點(diǎn)建議

（1）完善教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)提高教學(xué)水平。一方面，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中具備較高職業(yè)素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高層管理人員、高技術(shù)人員、操作人員作為兼課教師，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育；另一方面，二手車(chē)鑒定與評(píng)估師的崗位針對(duì)性較強(qiáng)，校內(nèi)專(zhuān)任教師可以利用節(jié)假日及業(yè)余時(shí)間帶著項(xiàng)目到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，并根據(jù)實(shí)際鍛煉情況總結(jié)二手車(chē)崗位工作中所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)能力，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，這樣才可以更好地將職業(yè)素養(yǎng)能力的教育融入到課教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到課程教學(xué)目的，同時(shí)提升教師教學(xué)能力。

（2）專(zhuān)任教師參加培訓(xùn)，提升自身操作能力。校內(nèi)專(zhuān)任教師只有在充分了解企業(yè)所需要的崗位職業(yè)素養(yǎng)的前提下，才可以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活地運(yùn)采用適宜的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，達(dá)到高效培養(yǎng)綜合職業(yè)崗位能力的目的。參加校外的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以讓專(zhuān)任教師更加了解企業(yè)所需要的崗位人才，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的目的。

（3）職業(yè)素養(yǎng)融入課程教學(xué)資料。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，普及到每門(mén)課程培養(yǎng)環(huán)節(jié)，課程的教學(xué)資料應(yīng)融入職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，巧妙地根據(jù)理論知識(shí)融入職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

緊隨當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，將職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)很好地融入課程，才能真正培養(yǎng)出具有一定崗位職業(yè)能力需求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度校級(jí)教改項(xiàng)目：基于崗位職業(yè)素養(yǎng)的項(xiàng)目化課程改革研究——以《二手車(chē)鑒定與評(píng)估》課程為例（課題號(hào)：JG201520）

（2）杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年校級(jí)企業(yè)經(jīng)歷工程重點(diǎn)項(xiàng)目：《二手車(chē)鑒定與評(píng)估》課程改革的研究

（3）浙江省2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目：高職專(zhuān)業(yè)課課堂拓展形式研究——以《汽車(chē)性能評(píng)價(jià)與選購(gòu)》課程為例（課題號(hào)：kg2015697）

注釋

① 馬麗瓊.高職院?！抖周?chē)鑒定評(píng)估》教學(xué)改革探討[J].新課程師范，2010.5.

②③魏煒.二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2012.11.

④ 呂恩利.國(guó)內(nèi)外二手車(chē)評(píng)估體系的比較[J].汽車(chē)工業(yè)研究，2007.

⑤ 李敏.高職院?！抖周?chē)鑒定與評(píng)估》課程教學(xué)方法探討[J].電子制作，2012.11.

⑥ 任林潔.基于工作過(guò)程的《二手車(chē)評(píng)估》課程開(kāi)發(fā)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013.5.

⑦ 鳳蘭.項(xiàng)目教學(xué)法在二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程教學(xué)中的研究[J].內(nèi)蒙古教育究，2015.4.