探究多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

陳靜

【摘要】中國燦爛輝煌的五千年文明歷史薪火相傳，無論時(shí)間過去多久，我們都會(huì)將中國悠久的歷史傳承下去。而教育就是一條非常有效的傳承中華文化的途徑，能將文明通過課本傳遞給學(xué)生，增添學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 豐富內(nèi)容 重難點(diǎn)突出 趣味教學(xué)

歷史是永不枯竭的物質(zhì)和精神載體，它往往體現(xiàn)著一個(gè)國家和地區(qū)的文明程度。當(dāng)下，歷史文化遺存的保護(hù)越來越為世人所重視，大多數(shù)國家現(xiàn)在都成立了專門的文物保護(hù)機(jī)構(gòu)，以保護(hù)中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，許多地區(qū)也加大了對(duì)文化保護(hù)與傳承的宣傳力度。各學(xué)校也漸漸對(duì)歷史這一學(xué)科重視起來，開設(shè)了許多有關(guān)歷史的趣味課堂，但初中歷史作為歷史方面的基礎(chǔ)學(xué)科，似乎并沒有受到社會(huì)太多的重視。在初中教學(xué)中歷史沒有受到學(xué)生和老師充分的重視，且教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的歷史成績不容樂觀。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型。

多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)下較為先進(jìn)的一種教學(xué)工具，現(xiàn)在很多學(xué)校都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，多媒體教室為學(xué)生提供了一個(gè)清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會(huì)再因其他事物而影響聽課的注意力。給予了歷史教學(xué)非常大的便利性，下面我就著重分析一下多媒體教學(xué)工具在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、增加課堂信息量，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

與傳統(tǒng)板書教學(xué)不同，多媒體教學(xué)工具具有內(nèi)容豐富、信息量大、色彩多變等優(yōu)勢，而且省去了清潔黑板這一步驟，教室里不再有漂浮在空氣中的粉筆顆粒，對(duì)教師和學(xué)生的身體健康也有一定益處。并且，使用多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)還具有交互性、集成性和多維性的特點(diǎn)，能有效的與現(xiàn)代新型教學(xué)模式結(jié)合起來，摒棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。

初中歷史教學(xué)需要向?qū)W生傳遞大量的歷史信息，學(xué)生僅僅依賴教科書的學(xué)習(xí)無法將整個(gè)歷史脈絡(luò)貫通起來，不利于學(xué)生的整體理解和把握，因此需要初中歷史教育工作者在課前收集整理相關(guān)課外拓展的歷史信息。在課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生掌握了教材目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)后，利用多媒體教學(xué)工具通過課件展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)水平、開闊眼界的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，省去了教師板書的環(huán)節(jié)，節(jié)省了課堂時(shí)間，學(xué)生可直接通過觀看PPT課件來完成知識(shí)的擴(kuò)展，可將教師板書省下的時(shí)間讓學(xué)生就多媒體課件內(nèi)容重要部分做筆記，以便課后復(fù)習(xí)。

二、重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生識(shí)記

對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)往往有太多的信息量要接觸，在傳統(tǒng)的初中歷史課堂上，教師往往在講解課本重難點(diǎn)上浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但由于只有幾十分鐘的課堂教學(xué)來說時(shí)間實(shí)在太緊，結(jié)果往往是老師為課堂重難點(diǎn)教學(xué)費(fèi)盡了心力，可還是達(dá)不到預(yù)期的完美效果。短時(shí)間內(nèi)記憶接受如此大的信息量往往讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了耐性，課堂效率大大降低，但在多媒體教學(xué)工具的幫助下，一張張精美的PPT美輪美奐地出現(xiàn)在學(xué)生面前，無論重點(diǎn)、難點(diǎn)都用鮮艷的色彩重點(diǎn)標(biāo)記，甚至可以用動(dòng)畫視頻的方式幫助學(xué)生記憶。

三、視頻動(dòng)畫展示，增加課堂趣味

在現(xiàn)代眾多教學(xué)工具中，多媒體教學(xué)以其突出的多重優(yōu)勢贏得教育工作者的青睞。先拿傳統(tǒng)的板書教學(xué)來說，板書教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間精力，甚至影響學(xué)生身體健康，且其教學(xué)模式單一，學(xué)生僅靠教師在黑板上書寫獲得知識(shí)，教學(xué)方法太過單調(diào)老套，無法激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。而多媒體教學(xué)工具，擁有視頻、圖畫、音樂、音效等多種教學(xué)方式，色彩絢麗的圖畫、生動(dòng)形象的視頻、近在耳邊的聲音吸引了眾多學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們極大的學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史的課堂教學(xué)中，有許多歷史圖片需要學(xué)生觀看，并且這類歷史圖片往往在考試中占較大比重，許多大題都是以圖片的呈現(xiàn)方式展現(xiàn)給學(xué)生的，因此，學(xué)生必須要養(yǎng)成看圖記圖并能認(rèn)圖的能力。課本上雖然有大量圖片，但往往不能激發(fā)學(xué)生的記憶欲望，導(dǎo)致學(xué)生成為歷史圖盲，在考試過程中因?yàn)闊o法將圖片與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來導(dǎo)致答題正確率低下。

針對(duì)這種情況，初中歷史教育工作者可充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具播放圖片這一優(yōu)點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖片教學(xué)。教師在課前準(zhǔn)備工作中就事先收集整理好本節(jié)所要用到的圖片信息，并歸納整理，有條有理的展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體課件各種色彩對(duì)學(xué)生眼球的刺激，有利于加深學(xué)生對(duì)圖片的理解與記憶。

此外，拋開多媒體圖片展示的優(yōu)點(diǎn)不說，它還有另外一種區(qū)別于其他教學(xué)工具的優(yōu)勢：視頻放映。與其他學(xué)科不同，初中歷史這門學(xué)科包含大量的歷史信息需要學(xué)生掌握，如果在課堂實(shí)踐過程中能夠?yàn)閷W(xué)生播放與之相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，無疑能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。而且這類紀(jì)錄片一般都較真實(shí)，能讓學(xué)生自然而然的與課本所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，起到融會(huì)貫通的作用，并且視頻展示這種教學(xué)方式，便于同學(xué)記憶，印象更加深刻，知識(shí)掌握更加具體到位。

初中歷史教育僅僅是學(xué)生接觸歷史的開端，這是以后歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中歷史教育工作者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要我們積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，大膽運(yùn)用新型多媒體教學(xué)工具幫助學(xué)生加深知識(shí)理解掌握程度，提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。充分利用多媒體教學(xué)在豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)展學(xué)生視野、突出重點(diǎn)難點(diǎn)等優(yōu)勢，積極做好課前課件內(nèi)容收集整理的工作，并在課堂上生情并茂地講解給學(xué)生，爭取讓學(xué)生學(xué)到最多最有效的知識(shí)。特別是對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)之初可經(jīng)常給學(xué)生播放歷史紀(jì)錄片以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的掌握理解。利用多媒體為每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容區(qū)分重難點(diǎn)，并在多媒體課件上重點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生有目的有分寸的對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。