高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

何平

【摘要】實(shí)驗(yàn)不僅是生物學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，輔助學(xué)生更好進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，也是提升學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，采取有效方法能夠使學(xué)生更加高效的進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效方法

在實(shí)際的教學(xué)中，教師越來(lái)越體會(huì)到將生物知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，能夠收到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也越來(lái)越感受到將生物知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)不僅是生物學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，輔助學(xué)生更好進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，也是提升學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，采取有效方法能夠使學(xué)生更加高效的進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)。

一、有效掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理念

實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要?jiǎng)邮钟H自進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)驗(yàn)的這一特點(diǎn)使人們認(rèn)為，實(shí)際的操作能力決定了實(shí)驗(yàn)的成敗。雖然實(shí)際操作步驟對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)十分重要，然而學(xué)生掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理念也十分重要。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要學(xué)生注意的問(wèn)題有很多，學(xué)生只有注意到方方面面，才能使實(shí)際的操作活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。而學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中需要注意很多問(wèn)題，教師必須要在思想中形成一種意識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的一些理念進(jìn)行教學(xué)。

二、將拆分法運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平，要求都很高的活動(dòng)，尤其計(jì)入高中階段，學(xué)生要進(jìn)行一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。盡管實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的要求比較高，然而教師在教學(xué)的過(guò)程中也不可操之過(guò)急，應(yīng)該從簡(jiǎn)單的操作出發(fā)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，越是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，涉及的實(shí)驗(yàn)器材越多，需要學(xué)生注意的問(wèn)題越多，如果學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，在做較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，最終影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

針對(duì)高中階段學(xué)生要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜的情況，為了更好的提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師在?shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆分，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟與環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生真正吃透每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用與意義，然后再將各個(gè)環(huán)節(jié)有效串聯(lián)起來(lái)，自然學(xué)生就能夠更好的對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

三、對(duì)實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)引起重視

實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)步驟相關(guān)的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的教學(xué)卻沒(méi)有引起重視，以至于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中即使能夠有效的掌握實(shí)驗(yàn)步驟，由于難以有效的操作實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)較大的麻煩。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的教學(xué)引起重視，不管是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，還是操作難度較大的實(shí)驗(yàn)器材，教師都要對(duì)學(xué)生的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的使用。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實(shí)驗(yàn)器材使用方法的過(guò)程中，也要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，一方面從理論的角度對(duì)學(xué)生講解該如何正確使用，另一方面要讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，切實(shí)使學(xué)生牢固掌握相關(guān)的使用方法。

四、將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)

本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生需要到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)際的操作，表面看學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中已經(jīng)脫離了理論知識(shí)，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與理論知識(shí)有著密切的聯(lián)系，并且二者的學(xué)習(xí)，起著相互促進(jìn)的作用。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，將理論知識(shí)的講解與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大幫助。生物學(xué)科不僅研究人們能夠用肉眼看到的現(xiàn)象，還研究很多人們用肉眼無(wú)法看到的現(xiàn)象，這就對(duì)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，如果能夠借助于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中難度就會(huì)大大降低，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行研究。

將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有很大幫助。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)必須有理論知識(shí)的指導(dǎo)，教師一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，一邊讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的深刻內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都理解，自然能夠收到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

五、借助于多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在現(xiàn)代高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要講究方法與技巧，同時(shí)也要積極的將多媒體運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，使很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠更好的展示出來(lái)。雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，高中實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材更加豐富化，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，然而高中生物教材上涉及到的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是在一般的實(shí)驗(yàn)條件下難以完成的，為了將更多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更好的展示給學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該注重有效應(yīng)用多媒體。將多媒體與生物實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，能夠收到如下良好的教學(xué)效果：

（一）多媒體有助于提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)興趣

教師在通過(guò)多媒體將一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示出來(lái)的過(guò)程中，較之于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，或者學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的吸引力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣有很大的幫助。教師在通過(guò)多媒體將一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生的過(guò)程中，如果能夠穿插一些學(xué)生喜歡的元素，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣會(huì)產(chǎn)生更大的幫助。

（二）使學(xué)生了解更多實(shí)驗(yàn)

對(duì)于在課堂上或者實(shí)驗(yàn)室難以完成的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)多媒體展示出來(lái)。例如：對(duì)于一些植物的生長(zhǎng)變化，在實(shí)驗(yàn)室短期內(nèi)很難有效的觀察到其生長(zhǎng)情況，而通過(guò)多媒體能夠?qū)⒁恍┲参锏纳L(zhǎng)變化全面的呈現(xiàn)出來(lái)，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到了課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)留下了深刻的印象。

雖然目前教師在生物教學(xué)的過(guò)程中注重應(yīng)用多媒體，但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)用的還不夠多，應(yīng)該引起教師的重視。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期如何進(jìn)行高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究，提出了幾種有助于提高生物課堂教學(xué)有效性的方法。在實(shí)際的教學(xué)中，為了使生物課堂教學(xué)變得更加高效，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重有效教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生更好的提升實(shí)驗(yàn)知識(shí)水平與能力水平。