探討小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字練習(xí)策略

代娟

寫(xiě)字是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一項(xiàng)重要的基本訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得好，不僅使學(xué)生更好地完成各科書(shū)面作業(yè)，而且還能為他們今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，更是提高學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。在小學(xué)一到三年級(jí)時(shí)，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，首先，我就對(duì)入學(xué)兒童的鉛筆字嚴(yán)格要求：教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生的鉛筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、熟練、字形規(guī)范、結(jié)構(gòu)適當(dāng)。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了班上有很多的學(xué)生寫(xiě)的鉛筆字基本上達(dá)到老師的要求。我的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)方法歸于以下四點(diǎn)：

一、為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)于律已，為人師表

教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿心理性特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師的寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，我采用了以下方法進(jìn)行了興趣培養(yǎng)。

1、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情景。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字寫(xiě)字的喜愛(ài)。

（1）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)的燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論評(píng)講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

（1）作業(yè)等級(jí)制度。每次作業(yè)當(dāng)面批改，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的等級(jí)作為班上的優(yōu)秀作業(yè)手。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，一級(jí)以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期結(jié)束后評(píng)出等級(jí)作業(yè)的并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“日記本”。

（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元搞一個(gè)寫(xiě)字比賽，前一名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步的學(xué)生得到一個(gè)“日記本”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并有十足的信心。

3、定期辦作業(yè)展覽。字寫(xiě)得好的學(xué)生將作品放在學(xué)校的學(xué)習(xí)園地上，學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍，努力地教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

（1）基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都有基本的筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好的它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆的過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。

（2）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助“田”字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)字體比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相間，還有左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先應(yīng)該讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字的“田”字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。

另一方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，注意字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握漢字結(jié)構(gòu)的格式，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得端正準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)漢字的規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

三、保證足夠的練習(xí)時(shí)間，因材施教

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局密度，從而不但增加學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、齊心協(xié)力、齊抓共管

嚴(yán)格要求，要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的全過(guò)程，因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課就可以了事的。我們對(duì)學(xué)生的練習(xí)寫(xiě)字是由課內(nèi)向生活中延伸的，要求學(xué)生課內(nèi)課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師大力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生的每一次家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查批改，教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生練字。三年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探索和研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。小學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。