班主任在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

伍夢(mèng)旋

【摘 要】盡管班主任工作看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但其實(shí)班主任工作是比較瑣碎、復(fù)雜的，要想將班主任工作真正做好需要花費(fèi)一定的心思和精力。在以往的班主任工作中，通常是將學(xué)生的安全以及日常行為等作為主要的教育內(nèi)容，但是從目前學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)后反饋出的現(xiàn)象表明，中職學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及責(zé)任意識(shí)等并不前。近些年來(lái)，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的要求逐漸提高，強(qiáng)化中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的一項(xiàng)工作，這就需要班主任加強(qiáng)教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任；中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；作用

職業(yè)素養(yǎng)其實(shí)是職業(yè)內(nèi)在的一種要求和規(guī)范，也是在職業(yè)工作中所表現(xiàn)出的一種綜合性的品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)主要涉及職業(yè)能力、道德、態(tài)度等。中職院校中，班主任是班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，是教與學(xué)的有效連接者，在班主任工作中，應(yīng)采取有效的方法和措施，積極引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的工作中實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

中職院校的學(xué)生處于從學(xué)生向職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變的階段，盡管中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的教育比較重視，但是學(xué)生自身卻并不了解和關(guān)注。學(xué)生們更加注重知識(shí)技能的提升，對(duì)于愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信以及奉獻(xiàn)等方面的認(rèn)識(shí)還存在欠缺。當(dāng)前社會(huì)中，用人單位不僅注重學(xué)生的基本能力，更關(guān)注的是學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，企業(yè)招聘的人才不僅是滿足當(dāng)前工作需要，更多的是為今后的發(fā)展儲(chǔ)備人才，因此對(duì)于用人的工作態(tài)度以及職業(yè)道德更加重視，如果中職學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)更受企業(yè)的歡迎和青睞。

除此之外，不同職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)意識(shí)行為上也有著不同的表現(xiàn)，如果學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)較高，他們進(jìn)入到企業(yè)后能夠很好的擺正自己的心態(tài)，了解自己的不足與優(yōu)勢(shì)，能夠更加有效地提升自己，不會(huì)在工作中眼高手低，能夠在工作中與他人有效配合，踏實(shí)肯干，不怕辛苦。還能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的發(fā)展情況，為自己制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，這些人對(duì)于企業(yè)而言是十分寶貴的財(cái)富。但是目前有些中職學(xué)生熱衷于考證，有了各種各樣的證件，但是這只能表明過(guò)去、理論上的水平，社會(huì)在不斷進(jìn)步，知識(shí)更新速度逐漸加快，只有這些紙質(zhì)的證書(shū)并不代表能力和一切，因此為了更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要，獲得良好的就業(yè)就必須要加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)于這方面也必須要加強(qiáng)班主任作業(yè)的發(fā)揮。

二、基于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班主任工作方法

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，奠定理論基礎(chǔ)

在培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，教師也需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠強(qiáng)化自己的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有了扎實(shí)的知識(shí)與能力才能夠?yàn)槁殬I(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。目前中職院校的學(xué)生素質(zhì)水平并不高，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度也不夠，厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象十分普遍，出現(xiàn)這種現(xiàn)象班主任是負(fù)有一定責(zé)任的。在日常學(xué)習(xí)管理中，班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生到班級(jí)中進(jìn)行交流，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。將學(xué)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)力。班主任還需要與其他學(xué)科的教師溝通協(xié)調(diào)，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的人際交往以及溝通能力

在人的日常生存與發(fā)展中，人際交往和溝通能力是十分必要的基本能力，也是人走向成功必備的條件。當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能，還需要能夠與他人有效地溝通和交流。作為中職班主任應(yīng)善于觀察和總結(jié)學(xué)生的情況，充分挖掘?qū)W生的能力，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)化其人際交往以及溝通能力，讓學(xué)生自己組織策劃活動(dòng)，比如形式多樣的文娛比賽、聯(lián)歡會(huì)等，通過(guò)各種形式的活動(dòng)使學(xué)生的人際交往以及溝通能力得到提升，同時(shí)還有助于強(qiáng)化班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.提高學(xué)生禮儀水平，強(qiáng)化職業(yè)道德教育

良好的禮儀能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度，也是人們更好的適應(yīng)社會(huì)，形成良好人際關(guān)系的重要條件。為了提高學(xué)生的職業(yè)水平，班主任在日常生活和學(xué)習(xí)中也需要強(qiáng)化學(xué)生的禮儀培養(yǎng)，使其形成良好的行為和語(yǔ)言習(xí)慣，嚴(yán)格按照職業(yè)要求整理儀容儀表，從職業(yè)角度引導(dǎo)學(xué)生使其形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

中職階段的學(xué)生正處于塑造的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育方式，減少傳統(tǒng)教育模式的不利影響。良好的職業(yè)道德是工作開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提，班主任應(yīng)結(jié)合課內(nèi)外的實(shí)際案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德重要性，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練，提高其組織紀(jì)律性。

良好的職業(yè)道德需要學(xué)生具備一定的道德情操，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，具有較高的社會(huì)責(zé)任感，能夠吃苦耐勞，通過(guò)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)使學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。能夠后今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在日常的一些細(xì)節(jié)中，比如在課堂上遵守紀(jì)律，不遲到、不早退，讓學(xué)生逐步的約束自己，提高自我控制能力。

4.注重學(xué)生心理健康教育，強(qiáng)化職業(yè)心理素質(zhì)

當(dāng)前中職學(xué)生的心理普遍比較脆弱，經(jīng)不起挫折，為此班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，使其能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，能夠積極投入到合作競(jìng)爭(zhēng)中，勇敢的面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，更好的適應(yīng)社會(huì)壓力。班主任應(yīng)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題和困惑，使學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的性格和品質(zhì)。特別是要加強(qiáng)實(shí)習(xí)階段學(xué)生的心理健康教育，這一時(shí)期學(xué)生剛剛接觸社會(huì)，體驗(yàn)職業(yè)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣不如意的地方，與自己心理預(yù)期的想法不一致等現(xiàn)象，為此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確的看待這些問(wèn)題，克服不良的心理問(wèn)題，能夠正確的對(duì)待職業(yè)的選擇與變化，形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。

5.引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)，強(qiáng)化就業(yè)能力

當(dāng)前一些中職院校的學(xué)生是按照父母的槍法進(jìn)入到學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己想學(xué)什么，想干什么以及自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景并不了解。班主任是中職學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的人，他們也是學(xué)生尊重和認(rèn)可的人，因此應(yīng)充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢(shì)與作用，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，如專業(yè)的性質(zhì)、培養(yǎng)的目標(biāo)以及專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)等情況。班主任應(yīng)先了解不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要以及就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策等信息，同時(shí)對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解其就業(yè)質(zhì)量，并進(jìn)行科學(xué)分析，了解畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，知道用人單位以及畢業(yè)生的想法和期望，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生就進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式讓學(xué)生探討企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)需要，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中形成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)、擇業(yè)理念，使學(xué)生順利就業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，班主任是十分重要的力量，具有至關(guān)重要的作用，因此中職院校需要加強(qiáng)班主任工作的開(kāi)展，強(qiáng)化班主任的意識(shí)水平，使其能夠積極投入到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)中，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的技能型人才。

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