淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向

紅生

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握、數(shù)學(xué)理論認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)能力差距等方面的現(xiàn)實(shí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到這些情況，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式，以小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為基本點(diǎn)，立足新課標(biāo)的教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；方向；理論知識(shí)

一、引言

近年來(lái)，隨著新教育理念的深入進(jìn)行，國(guó)內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)的思潮。新課標(biāo)在教學(xué)大綱中全面要求小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。目前在義務(wù)制教育中，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，努力充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能夠讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中要充分把握教學(xué)的方向，重視教學(xué)的過(guò)程，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

二、全面把握當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育要面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

現(xiàn)代化的教學(xué)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要的方向要面對(duì)未來(lái)。在開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系的全局意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我提高作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)態(tài)度才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向?qū)W生本身，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到原本，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程重要的載體就是學(xué)生自身，只有全面的提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重教學(xué)過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要避免很多華而不實(shí)的形式主義教學(xué)，立足學(xué)生的三部曲：課前、課堂、課后，充分引導(dǎo)學(xué)生在這三個(gè)過(guò)程中的重要作用。重視這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)中都會(huì)遵循這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，立足時(shí)代教育

時(shí)代教育要求教師在開(kāi)展課堂教學(xué)中要面向時(shí)代教育的方向，提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)先教學(xué)方法和教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)教育中教師為主的課堂教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的去探索，教師作為理論知識(shí)的講授者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其課堂的主體性。這樣的教學(xué)方向可以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情和“主人翁”意識(shí)，提高學(xué)生的參與熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本坐在，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的方向性，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下建設(shè)的基礎(chǔ)。

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