小學(xué)語文教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

莫禮金

【摘要】語文作為義務(wù)教育各個階段的必修課，在學(xué)生的發(fā)展上是必不可少的。小學(xué)作為教育的啟蒙階段，應(yīng)該把好語文教育關(guān)，從基礎(chǔ)開始有效激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣及創(chuàng)新能力。而案例教學(xué)法的引入不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且提高了教師的教學(xué)效率。因此，案例教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中尤為重要。本文旨在探討小學(xué)生語文教學(xué)中案例教學(xué)法的作用與應(yīng)用策略，來提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

新課改中明確指出學(xué)生的教育方式要逐步向合作、自主模式轉(zhuǎn)變。而案例教學(xué)法則是在符合新教學(xué)模式下，結(jié)合對相關(guān)教學(xué)資料的研究分析，對案例做出詳細解讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前該教學(xué)方式已普及并應(yīng)用到各小學(xué)，主要是為了達到教學(xué)目的而引入的適合師生共同探究、分析問題的一種教學(xué)手段，并且能夠幫助小學(xué)生建立正確的人生價值觀，提高個人綜合素質(zhì)，是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法。

一、教學(xué)案例的重要性

案例教學(xué)法實質(zhì)是一種教學(xué)探究活動，主要表現(xiàn)在日常教學(xué)中，借助相關(guān)教學(xué)案例讓學(xué)生自主分析，激發(fā)學(xué)生的邏輯能力及想象力，增加了師生交流機會，在課堂中為學(xué)生爭取更多的發(fā)言權(quán)，明確并承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，這種方式是提高教學(xué)效率的必要條件。在小學(xué)語文教學(xué)中以同樣的方式，教師給學(xué)生提供合適案例并營造不同的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，在提高教學(xué)實踐性的同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題分析能力以及解決問題的能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中案例教學(xué)法的作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國一直比較傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往以填鴨試教學(xué)，死記硬背，學(xué)生則是機械地記憶，并不一定理解透徹，只是記住了簡單文字，這樣的教學(xué)方法只是應(yīng)對考試，往往是忽略了學(xué)生的感受，缺乏教師與學(xué)生之間應(yīng)有的溝通和互動，減少了學(xué)生的求知欲與思維能力。案例教學(xué)法則是講身邊發(fā)生的真實事情，呈現(xiàn)給學(xué)生面前，給學(xué)生一個自由討論、思考的空間。在真實事件沖擊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會從被動轉(zhuǎn)為主動，更好的調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性就會得到充分和有效的發(fā)揮。

（二）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在小學(xué)語文教學(xué)中，案例教學(xué)法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)模式。教師在教學(xué)中提供案例供學(xué)生自行研究分析討論，該過程中涉及的知識面較廣，這樣能讓學(xué)生自主翻閱、查詢相關(guān)資料，進行再加工，無形中增加了學(xué)生動手能力的同時又掌握了更多知識點，從而鍛煉了綜合分析能力。案例教學(xué)法的最終目的不是讓學(xué)生找到某一問題的正確答案，而是讓他們尋求到解決問題的正確思路和方法。因此，這種教學(xué)方法可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力并提高綜合素質(zhì)。

三、案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

通過上述分析，我們對案例教學(xué)法在語文教學(xué)上有了一定的認(rèn)識。那么在實際教學(xué)活動中，具體的施教方法主要包括以下幾個方面：

（一）對教學(xué)目標(biāo)進行明確

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法與樹立正確的思考方向，因此推廣案例教學(xué)時，首先要將教學(xué)目標(biāo)明確，并拿出正確案例考慮是否將教學(xué)理念和原則充分體現(xiàn)，案例要有專業(yè)性、過程合理性并與教學(xué)目標(biāo)相吻合。學(xué)生作為被教育者，為了讓學(xué)生將自主探究能力充分的發(fā)揮，必須評析案例以及討論案例，讓組織學(xué)習(xí)的方式上具有多樣性，保證給學(xué)生留取充足的時間，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見。

（二）對案例進行正確選擇

對于案例的選擇需要側(cè)重以下幾點要求：

1.案例的切合性。

（1）案例的選擇一定要結(jié)合教學(xué)知識點，正確的案例才可以讓學(xué)生獲取更多的理論知識。（2）案例的相關(guān)性。本文提到的是小學(xué)語文教學(xué)，因此案例的選擇方向要著重于語文并應(yīng)該涉及語文教學(xué)的各個方面，主要包括：識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、語文知識綜合性學(xué)習(xí)等。（3）案例的完整性。任何科目的教學(xué)過程都應(yīng)該保持完整，語文教學(xué)也不例外，選擇的案例必須有開頭、過渡、講解、訓(xùn)練及結(jié)尾，結(jié)合相關(guān)情景（時間、地點、內(nèi)容），圍繞教學(xué)目的展開討論。

2.對案例進行研究、分析。

經(jīng)過以上相關(guān)過程，教學(xué)案例基本已經(jīng)定型，在使用之前，必須加強對其研究與分析，通過閱讀材料和正確的引導(dǎo)，對案例價值有一個明確的認(rèn)識，仔細分析案例中的問題，多角度進行分析解答。通過個人研讀、小組討論、全班交流等方式讓學(xué)生對案例內(nèi)容有基本了解，為促進小組討論奠定基礎(chǔ)。找出案例的重難點所在，充分利用，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力得到質(zhì)的飛躍。

3.對案例進行創(chuàng)新改革。

案例的創(chuàng)新改革主要體現(xiàn)于在不改變原案例的基礎(chǔ)上對其進行異構(gòu)和完善。所謂異構(gòu)就是對原案例再加工、創(chuàng)造，以一個案例為中心，從多個方面出發(fā)來完成理論教學(xué)和實踐教學(xué)。這樣不僅能使案例多樣化，而且促進了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提高應(yīng)變能力。

四、結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)法是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)模式，該教學(xué)過程不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，更能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析的同時，充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而對知識更好地掌握，最終達到提高教學(xué)效率的目的。

參考文獻

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（編輯：郭恒）