如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

高健

由于地理科目不在中考之列，所以許多學(xué)校包括我們中心校在內(nèi)都不重視地理，理所當(dāng)然學(xué)生也普遍以副科對待，以至于升到高中因為地理基礎(chǔ)薄弱而茫然不知所措，長此以往大有破罐子破摔之勢。因此，我認(rèn)為要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)習(xí)，地理教學(xué)活動才能順利地進行，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動中起著積極的作用，教師可以因勢利導(dǎo)達到預(yù)期目的，那么教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、讓學(xué)生知道地理的意義

尤其是高一的第一堂課，首先跟學(xué)生交流，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，以便對以后有大概的方向跟目?biāo)，了解地理的基本情況，該如何去把握，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理是一門有大用處的學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生了解課本目錄以便對所學(xué)內(nèi)容有宏觀上的把握，再舉生活中的實例，問問學(xué)生用地理知識該如何解釋等等，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。 我們的生產(chǎn)生活與周邊自然環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，自然環(huán)境為我們的生產(chǎn)生活提供了豐富的資源，人類活動也時時刻刻反作用于環(huán)境，不合理的開發(fā)勢必會造成生態(tài)環(huán)境的破壞，掌握必要的地理知識是對我們基本的要求。

二、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的

談到學(xué)習(xí)的目的，很多學(xué)生都會不假思索的說為了考大學(xué)，這樣也沒錯，但是過猶不及，尤其像我們這樣的重理科的學(xué)校更是如此，學(xué)生為了學(xué)理科考大學(xué)有前途而不惜以放棄地理等文科為代價，如此一來學(xué)習(xí)走入一個極端，而最終的學(xué)習(xí)目的也徹底偏激化，殊不知知識體系已經(jīng)嚴(yán)重畸形，這樣對學(xué)生將來的發(fā)展是不利的，之前只用考大學(xué)來誘導(dǎo)學(xué)習(xí)的動機其實是很狹隘的。對學(xué)生來說未來多數(shù)學(xué)生要為現(xiàn)代化建設(shè)積極貢獻力量，各行各業(yè)都需要地理知識，作為現(xiàn)代社會的建設(shè)者更要重視，只有真正認(rèn)識了與我們密切相關(guān)的地理環(huán)境，掌握人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系，將來人類和自然才能更加和諧有序的發(fā)展。

三、注重師生溝通

老師和每一個學(xué)生都要保持平等的關(guān)系，絕對不能對學(xué)生有偏見，要因材施教，調(diào)動每個學(xué)生積極性，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)地理的快樂。教師只有關(guān)心，尊重，和愛護學(xué)生，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。作為一名光榮的人們教師，只有深愛自己的教育事業(yè)和親愛的學(xué)生們，公平公正地對待學(xué)生，注意理解和傾聽學(xué)生的心聲，這樣才能擁有一顆包容的心，才更能深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。

四、采用不同授學(xué)方式

地理研究的對象時空界限廣闊而遙遠，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須采用不同的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是多媒體教學(xué)。結(jié)合課本內(nèi)的知識，給學(xué)生觀看地理景觀錄像，在幫助學(xué)生們拓展視野方面，尤其對信息相對閉塞的農(nóng)村學(xué)生來說可以起到事半功倍的功效，這是一般枯燥填鴨式教學(xué)所不能比的。因為非常多的地理知識本來就是以景觀的形式呈現(xiàn)。親眼所見才能把學(xué)生的聽覺和視覺結(jié)合起來，既激發(fā)了興趣，又強化了課本知識。如學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)地域類型時候，雖然多數(shù)學(xué)生身在農(nóng)村但是對一些農(nóng)村事物尤其是本地以外的事物不甚了解，教師可以給學(xué)生觀看各地的不同農(nóng)業(yè)地域類型的圖片或錄像，一邊欣賞美景一邊加深了了解。 二是開展專題討論課。結(jié)合教材課后練習(xí)“活動”的某一內(nèi)容，讓學(xué)生展開專題討論。其優(yōu)點是以學(xué)生為主體，在直接參與的過程中， 讓他們的個性和創(chuàng)造性真正得到發(fā)展。興趣也就油然而生了。如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)城市出路何在？我們可以就近選擇大家最熟悉的孫疃鎮(zhèn)或者淮北市，讓大家自己收集資料、整理資料從而鍛煉能力，最后再討論，讓每一個學(xué)生都參與，在共同的學(xué)習(xí)中力求每一個學(xué)生都得到發(fā)展，這樣就從我們身邊的事務(wù)出發(fā)讓學(xué)生知道地理就在我們身邊，讓他們也體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師自身要多多充電博覽群書，把大量的豐富的知識運用到課堂教學(xué)中，切實做到理論實際相結(jié)合從而讓學(xué)生不要生拉硬拽的記憶地理知識，同時要要鍛煉學(xué)生獨立分析問題的能力。比如，多數(shù)同學(xué)缺乏聯(lián)系的思維，在分析某一問題的時候不能很好的解釋聯(lián)系各個事物之間的聯(lián)系，從而考試時東拉西扯，那么我們在平時訓(xùn)練時就要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的這種聯(lián)系思維，我在講解河流下游洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的問題時，引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅從當(dāng)?shù)爻霭l(fā)，還要聯(lián)系中上游地區(qū)植被破壞導(dǎo)致水土流失從而導(dǎo)致下游河床抬高，那么中上游地區(qū)為什么植被遭到破壞是因為人多地少從而毀林開荒，繼而引出人口政策問題，以及怎樣去解決這一問題，如此一來就能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力。

五、開展課外活動

在學(xué)校應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生開展地理探究活動，以便把課堂上學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化成實際技能，以便讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理知識確實學(xué)有所用從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣，另外。學(xué)校要多多組織學(xué)生觀看一些有關(guān)地理的紀(jì)錄片以便學(xué)生更好的了解祖國的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和昂揚的斗志。

總而言之，地理教學(xué)可謂任重而道遠，作為一名地理教學(xué)一線教師我覺得肩上擔(dān)子還十分的重，我們地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而把地理學(xué)科發(fā)揚光大。