《背土豆》教學設計

于海燕 魏宏宜

教學內容：

2015年新北師大版小學數學教材一年級上冊34—37頁“背土豆”。

教材分析：

本部分知識是新北師大版教科書小學數學一年級上冊第三單元加與減（一）的內容，是在學習了7的認識和6以內加減法的基礎上展開教學的。又是進一步學習8、9、10的加減法的最直接的基礎。教材創(chuàng)設了“小老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式呈現了一加一減兩個場景，之后通過三個層次的活動展開有關7的加減法的學習。讓學生在故事中體會學習數學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在活動中積累經驗，發(fā)展數感，培養(yǎng)用數學知識解決問題能力。

學情分析：

學生是在學習了7的認識和6以內加減法的基礎上展開教學的。學生在幼兒園對6和7的加減法已有了初步的認識，孩子能憑借自己已有的知識儲備，學習有關7的加減法的學習，因此對于學習這節(jié)課是非常有幫助的。為尊重學生的認知規(guī)律和已有經驗，本節(jié)課應淡化教師教的痕跡，突出學生學習的過程。教師努力為學生學習提供經歷知識形成過程的情境，因此我會顧及到每個學生對知識形成的差別。使學生通過觀察，操作，合作交流、自主探索等多種學習方式獲得對7的加減法全面認識，獲得成功體驗，培養(yǎng)學生的學習能力以及對數學的濃厚興趣。

教法與學法：

教法：根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學中采用兒歌認知，故事情景教學法、引導觀察法，多媒體直觀演示等教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)。

學法：⒈ 根據自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生掌握知識。

⒉ 使學生親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進而選擇正確算法。

教學目標：

知識與能力： 借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。

過程與方法：能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關7的加法及相應的減法。

情感態(tài)度與價值觀： 能運用所學的知識，解決生活中簡單的加減法問題，體會用數學的樂趣。

重點難點：

重點：會計算7的加減法。

難點：理解加減法的關系。

教學準備：

多媒體，圓形紙片，小棒。

教學過程：

一、導入

師：這節(jié)是數學課。首先，老師問同學們一個問題——你們喜歡聽兒歌嗎？

師：老師今天也帶來了一段兒歌。老師要看誰聽得最認真！播放《七個妞妞來摘果》

師：大家聽得非常認真，那誰知道兒歌中出現最多的數字是哪個？

生回答：7

師：這節(jié)課我們就來學習7的加減法。今天，還有一個小動物客人呢！看，誰來了！

二、新授

1.出示主題圖一

①同學們看到了什么？你知道了那些數學信息？你能根據看到的數學信息提一個問題么？

②根據問題列算式

③用手中的學具擺一擺，畫一畫，說出是怎樣做的（找學生上臺演示）

④你還能用其他的方法計算么，說出你的方法

數數：算2+5=7時，心里記住5，再接著往上數2個，就是7。這種方法叫做：記大數數小數（正著數）

數的組成：2和5組成7

⑤用數數的方法時，為什么要記住大數數小數？（為了減少數的次數，更簡便）

2.出示主題圖二

①小老鼠得到這么多的土豆太高興了，可是在回家的途中卻發(fā)生了一件很糟糕的事情！你能告訴大家發(fā)生了什么事嗎？根據看到的數學信息提問題

②根據提出的數學問題列算式

③用手中的學具擺一擺，畫一畫，說出是怎樣做的（找學生上臺演示）

④你還能用其他的方法計算么，說出你的方法

數數：計算7-1=6時，記住7，然后倒著數1個，就是6。這種方法叫做：記大數數小數（倒著數）

數的分解：7能分成1和6

⑤用數數的方法時，加法為什么往大數，而減法要倒著數呢？

3.出示主題圖三

①小老鼠終于把土豆背回家了，可你看小老鼠的表情，怎么啦？根據看到的數學信息提問題

③用手中的學具擺一擺，畫一畫，說出是怎樣做的（找學生上臺演示）

④你還能用其他的方法計算么，說出你的方法

一個數減去它自己等于0

⑤小老鼠的土豆是一下就掉沒得的么？那是怎樣掉的？根據你知道的數學信息列算式

⑥通過小老鼠背土豆這件事你發(fā)現了什么？

三、通過練習明事理

1.大家剛才表現的太好了，把白雪公主和小矮人都吸引來了，看看他們在干什么？

多媒體出示白雪公主和四個小矮人跳舞的視頻和又來了三個小矮人的視頻：讓學生根據知道的數學信息提問題。列算式：4+3=7

2.播放七個小矮人跳舞的視頻和又走了三個小矮人的視頻：：讓學生根據知道的數學信息提問題。列算式：7-3=4

3.對比1和2，讓學生發(fā)現加減法是相反的運算

四、練習

1.手指游戲：和是7

2.看圖列算式

兩幅圖的計算方法為什么不一樣？你發(fā)現了什么小秘密？

3.生活中7的加減法應用

同學們在日常生活中經常用到計算，你什么時候能用到關于7的加減法么？

4.思維訓練

小紅在游樂園排隊買票時，發(fā)現她的前面有3個人，后面也有3個人。這隊一共有多少個人在買票？

五、總結質疑

這節(jié)課你學到了什么，還有明白的地方？