淺談金屬工藝學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

覃曉

摘要：金屬工藝學(xué)是一門(mén)研究有關(guān)制造金屬機(jī)件的工藝方法的綜合性技術(shù)學(xué)科，是機(jī)電專業(yè)的一門(mén)重要課程。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是當(dāng)前金屬工藝學(xué)教學(xué)改革中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，是金屬工藝學(xué)教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。各中專學(xué)校金屬工藝學(xué)教師都在研討和探索教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的必要性和可能性。本文主要從自主學(xué)習(xí)能力，綜合實(shí)踐能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，提出金屬工藝學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的主要措施。

關(guān)鍵詞 金屬工藝學(xué)，教學(xué)，學(xué)生能力

0 引言

金屬工藝學(xué)是一門(mén)研究有關(guān)制造金屬機(jī)件的工藝方法的綜合性技術(shù)學(xué)科，作為機(jī)械專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)說(shuō)在整個(gè)機(jī)械制造以及相關(guān)專業(yè)中起著舉足輕重的作用。金屬工藝學(xué)既有抽象的微觀理論，又有與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系的加工工藝和金屬材料知識(shí)。提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力是金屬工藝學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)生能力不會(huì)在傳授知識(shí)的過(guò)程中自然形成，是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的。在金屬工藝學(xué)教學(xué)中，教師要采取積極措施，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力的全面提升。

1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在校期間獲得的知識(shí)是有限的，工作中要求學(xué)生具有獨(dú)立獲取所需知識(shí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到獨(dú)立獲取所需知識(shí)的能力，更關(guān)系著學(xué)習(xí)道路上取得的成就大小。現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)本職工作的勝任與否具體體現(xiàn)在他們?cè)诠ぷ髦惺欠衲軌螂S時(shí)獲取新知識(shí)。故而，在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比單純的傳授知識(shí)更為重要。金屬工藝學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具體措施：首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)教材每章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)要明確。教學(xué)過(guò)程中，指出學(xué)習(xí)范圍引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、閱讀，學(xué)生充分思考后，對(duì)于一般易懂的內(nèi)容可只由學(xué)生自學(xué)，教師對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)指正，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用，進(jìn)行討論答疑。選擇典型章節(jié)，按學(xué)生要求，結(jié)合教材進(jìn)行課堂討論，討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也會(huì)使課堂氣氛更加活躍。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師也從中得到教學(xué)信息。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，學(xué)生自學(xué)能力的真正提高還需要教師采取積極的措施來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。課外時(shí)間要充分利用，結(jié)合布置的作業(yè)，讓學(xué)生多看書(shū)，使學(xué)生通過(guò)參考書(shū)中對(duì)問(wèn)題的不同處理方法中進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀能力，加深知識(shí)的理解。圖1 自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)一般模式。

2 學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為一門(mén)應(yīng)用型比較強(qiáng)的專業(yè)課程，金屬工藝學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)之一就是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要從提高學(xué)生對(duì)技術(shù)資料的使用能力以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)兩方面進(jìn)行。

首先，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)資料的使用能力。金屬工藝學(xué)中，豐富的技術(shù)資料的合理應(yīng)用是學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力的必要手段，是學(xué)好金屬工藝學(xué)的必要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何指導(dǎo)學(xué)生提高使用技術(shù)資料的能力就顯得尤為重要。金屬材料手冊(cè)、機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)以及熱處理手冊(cè)等技術(shù)資料和工具書(shū)籍的使用需要教師在課堂中積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。技術(shù)資料使用能力提高的同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也得到了一定鍛煉，有利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

其次，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。金屬工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師合理利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際教學(xué)，收集日常生活中常見(jiàn)的材料等結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)理論內(nèi)容。例如：金屬火花的鑒別，學(xué)生自己動(dòng)手的砂輪上識(shí)別日常生活中常用的金屬材料。圖2 金屬材料火花的構(gòu)成。實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)不同金屬材料火花的特征將更為直觀、準(zhǔn)確，對(duì)常用金屬材料的鑒別掌握的更為精準(zhǔn)。

3 學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)

金屬工藝學(xué)畢業(yè)的學(xué)生大多要到生產(chǎn)一線從事技術(shù)工作。擔(dān)當(dāng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)工作和管理工作，保證企業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行是他們的主要任務(wù)?，F(xiàn)場(chǎng)所要處理的問(wèn)題與實(shí)際相關(guān)，需要明確的答案，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員要具備的基本能力就是能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題做出正確分析判斷并予以解決。學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)要求學(xué)校不斷加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)合作，并加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)合作為培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力提供了良好環(huán)境和重要資源。例如零件的繪制熱處理工藝曲線，學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)給出解決方案后，通過(guò)企業(yè)實(shí)際解決方案的比較，找出自身的不足之處。另一方面，讓學(xué)生到實(shí)際生產(chǎn)線上去實(shí)際感受加工過(guò)程，將其所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)習(xí)中得到重新認(rèn)識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)生提供指導(dǎo)，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的交替作用下，分析解決問(wèn)題的能力切實(shí)得到提高。

參考文獻(xiàn)

1 王英杰，張芙麗.金屬工藝學(xué)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

2 張洪沖.高職院校學(xué)生通用職業(yè)能力培養(yǎng)教程[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.

3 馮學(xué)軍.淺談職校 《金屬工藝學(xué)》 教學(xué)[J].職校論壇，2014.

4 張燕梁.金屬工藝學(xué)課程教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.

5 史曉亮，王玉伏，彭兆，等.基于教學(xué)與科研相結(jié)合的金屬工藝學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014.

6 郭?？? 淺談金屬工藝學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].科教文匯，2012.