談農(nóng)村小學(xué)減負增效

王鳳艷

“減負增效”在教育界已經(jīng)不是很新鮮的話題，學(xué)生負擔(dān)過重成為長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥。究竟怎么做才能實現(xiàn)“減負增效”，立足農(nóng)村小學(xué)，我們也一直在不斷地思考、探索與實踐著，實踐證明：讓“三表”說話，讓課堂高效，讓活動精彩，此三措并舉踐行減負增效。

一、管好“三張”表是減負增效的保證

減負增效涉及到學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范管理，把握原則、強調(diào)底線已經(jīng)形成共識。農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化、專業(yè)教師緊缺，嚴格執(zhí)行 “減負令”，管好“三張表”成為踐行減負增效的底線保證，讓三表說話，為減負保駕護航，勢在必行。

“三表”即課程表、作息時間表、陽光體育大課間活動表。減負增效，要從嚴執(zhí)行“三表”做起，就是必須嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程，開齊課程，上足課時，并按課程表上好教學(xué)計劃規(guī)定的每一節(jié)課，不準任意停、借、讓；必須嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保保證學(xué)生平均每天有一小時的體育鍛煉時間，堅持做到無論平時或臨考前都要做到眼保健操、體育課、大課間、課外活動四不停；必須嚴格執(zhí)行作息時間表，按時到校，按時上下課，按時放學(xué)靜校，學(xué)生在校時間不得超過六小時；同時做到三不準：不準在中午布置作業(yè)；不準在節(jié)假日上課或布置過多家庭作業(yè)；不準延長學(xué)生上課時間和在校學(xué)習(xí)時間。

二、打造高效課堂是減負增效的關(guān)鍵

認真審視學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)問題，不難看出，其原因是多方面的，既有社會環(huán)境因素的影響，又有教育內(nèi)在的因素。就學(xué)校而言，課堂教學(xué)是減負增效的主戰(zhàn)場，“打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率”才是落實減負增效的關(guān)鍵所在。因此，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，向40分鐘要效益勢在必行。

我校立足農(nóng)村，結(jié)合實際，進行了積極探索，大膽實踐。站在盤錦市“三段六步”課堂教學(xué)模式豐厚的成果積淀上，我們關(guān)注課堂，聚焦課堂，研究課堂，打磨課堂，經(jīng)營課堂，贏戰(zhàn)課堂；以生為主，以案導(dǎo)學(xué)，自主開放，現(xiàn)已構(gòu)建 “三段六環(huán)七步”自主學(xué)習(xí)高效課堂模式。

1.“三段六環(huán)七步”自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)容

“三段”即課前準備階段、課堂教學(xué)階段、課后反思階段?！傲h(huán)”即課堂教學(xué)六個環(huán)節(jié)，即：①情境檢測 定向示標 ②自主學(xué)習(xí) 視導(dǎo)討論 ③展示點評 質(zhì)疑拓展 ④鞏固練習(xí) 反饋提升 ⑤達標測試課堂作業(yè)⑥課堂總結(jié) 學(xué)后反思?！捌卟健奔丛诮虒W(xué)的“三個階段”和“六大環(huán)節(jié)”的流程中，教師、學(xué)生分別完成七步活動。

教師七步活動是：精編教案引導(dǎo)自學(xué)→培訓(xùn)組長分工展示→檢測入題展示目標→視導(dǎo)討論布置展示→展示設(shè)疑精講點撥→檢測反饋激勵評價→再批學(xué)案反思總結(jié)。

學(xué)生七步活動是：預(yù)習(xí)教材做好準備→知識鏈接明確目標→自主合作討論解疑→展示點評質(zhì)疑升華→達標測試反饋評價→盤點收獲學(xué)后反思→完成作業(yè)跳摘果實。

2.“三段六環(huán)七步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式操作流程

在實施“三段六環(huán)七步”自主學(xué)習(xí)模式的過程中，我們曾遇到諸多困難，主要的焦點問題有二個：如何編寫導(dǎo)學(xué)案？如何進行小組組合及課堂調(diào)控？在實踐中我們針對上述問題采取有效措施加以解決。

3.導(dǎo)學(xué)案的編寫——確保“一案多用”，減輕師生負擔(dān)

“導(dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是教師用以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識能力的重要載體，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。導(dǎo)學(xué)案要在課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)使用，要在課上有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)展示，要在學(xué)后供學(xué)生梳理知識、完成作業(yè)。因此，導(dǎo)學(xué)案的編寫是有效實施“三段六環(huán)七步”自主學(xué)習(xí)模式、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我部在“三分”基礎(chǔ)上，采取“五備”的辦法，并做到“一案多用”，以減輕師生負擔(dān)。其中：“三分”即學(xué)校分年段、班級分小組、教學(xué)分層次，要求根據(jù)年段的不同，設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容詳略不同?！拔鍌洹奔磦湔n組長初備——組織本組教師研究教材、整合教材，并根據(jù)本組教師實際分配主備任務(wù)；教師主備——教師按組內(nèi)分工提前備課，形成初案；組內(nèi)集備——小組教師提前一周集體研備，編制導(dǎo)學(xué)案；個人補備——教師根據(jù)本班學(xué)生實際，補備導(dǎo)學(xué)案，形成個性教案；課后修備——課堂教學(xué)后反思修備，存入檔案，資源共享?！耙话付嘤谩奔础耙话溉谩?、“一案四本”，其中“一案三用”——一份導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用，用來學(xué)習(xí)；授課教師用，用來教學(xué)；聽課人員用，直接批注，方便聽評課?！耙话杆谋尽薄獙W(xué)生的一份導(dǎo)學(xué)案課前準備部分就是“預(yù)習(xí)本”，達標作業(yè)部分就是“作業(yè)本”，自主學(xué)習(xí)的雙色筆標記就是“錯題本”，每生案例裝訂成冊就是階段“復(fù)習(xí)本”。這樣“一案三用”減輕了教師編寫雙案的負擔(dān)，“一案四本”減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

三、豐富校園活動，是減負增效的內(nèi)動力

減負增效是要減掉學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，也要減掉學(xué)生過重的心理負擔(dān)。落實“減負增效精神”，需要我們從增“趣”來促“減”，需要開展豐富多彩活動， 拓展減負增效空間，以找回孩子們的童趣、童真，讓減負后的空間更加充實。

認真組織開展積極向上的主題活動、基地實踐活動、興趣小組活動，積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，成為農(nóng)村小學(xué)踐行減負增效工作中不可或缺的重要組織部分。為此，我校積極組織大型文體活動、國學(xué)經(jīng)典進校園、“晨誦讀、晚習(xí)字”、小手牽大手潔美家園行動、體藝“2+1”項目活動、素質(zhì)教育農(nóng)田體驗區(qū)實踐體驗、少先隊主題活動和豐富多彩的鄉(xiāng)村少年宮活動，開展建設(shè)溫暖的教室、溫馨的走廊、傳遞和諧的笑容、傳播美妙的音樂、建立催人奮進的狀元榜等“五項活動”建設(shè)和諧的校園；同時組織學(xué)生積極參加各級組織的文化、藝術(shù)、體育、科技、社會實踐活動、班隊會活動及各級各類比賽活動，評選星級花朵、各類優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生，讓學(xué)生參與建設(shè)藝術(shù)化的走廊文化、廁所文化、餐廳文化、校園綠化，做校園文化解說員、做藝術(shù)節(jié)活動主持人……讓活動吸引孩子、激發(fā)興趣、發(fā)展特長、展示童年風(fēng)采，讓校園成為七彩樂園，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

減負增效是一項艱巨的任務(wù)、一個龐大的工程、一個漫長的過程，減負增效崇尚愉悅體驗、減輕心理負擔(dān)，減負增效要強化三個操作點——課程、課堂、活動，要著力讓“三表”說真話，讓課堂創(chuàng)高效，讓活動更精彩，以求我們農(nóng)村小學(xué)的減負增效工作更深入人心，更富生命力。