關(guān)于高中化學學習方法的探討

余江艷

【摘要】教師采取有效的教學方法能夠提高教學的有效性；學生采取有效的學習方法能夠有效提升學生的學習效率。本文就高中學生化學學習方法進行探討，希望能夠更好的提高高中學生的化學學科學習有效性。

【關(guān)鍵詞】高中化學 學習方法 有效性

現(xiàn)代教學不僅對教師該如何提高課堂教學的有效性進行了研究，還研究了該如何提升學生學習的有效性。教師采取有效的教學方法能夠提高教學的有效性；學生采取有效的學習方法能夠有效提升學生的學習效率。本文就高中學生化學學習方法進行探討，希望能夠更好的提高高中學生的化學學科學習有效性。

一、提高學生學習的自主性

本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中應該注重引導學生掌握有效的學習方法，進而更好的提高學生的學習效率。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，一種十分有效的學習方法，同時也是一種能夠有效提升學生學習有效性的方法，就是發(fā)揮學生在學習過程中的自主性。

較之于學生消極被動的進行知識點的學習，提高學生在獲取化學知識點過程中的自主性，能夠使學生更好的理解知識點，掌握知識點。例如：學生在學習化學方程式的過程中，如果被動的進行記憶，學生可能需要花費大量的時間才能記憶，即使能夠機械的背誦化學方程式，也難以對化學方程式進行靈活應用。反之，如果學生通過個人的努力，自主獲取了知識點，那么學生首先能夠?qū)Ψ匠淌接猩羁痰睦斫?，建立在理解基礎(chǔ)上的學習，學生能夠?qū)χR點進行靈活應用?；瘜W是一門自然學科，教師在教學的過程中引導學生進行積極主動的去獲取知識，對學科學習有很大的幫助。為了為高中學生創(chuàng)造更多進行自主學習的機會，要求教師不管是在對知識點講解的過程中，還是在其他教學環(huán)節(jié)，都要為學生留出更多進行自主學習的時間。

二、知識點體系化

將知識點體系化是一種重要的現(xiàn)代教學思想，也是學生有效進行學科學習的一種有效方法。對于高中階段的化學學習而言，學生在學習的過程中，實現(xiàn)知識點的體系化能夠更好的幫助學生進行學科學習。很多學生在學習的過程中可能都會有這樣的感受，花費了大量的時間進行某一學科學習，然而學習的知識點越多，大腦越混亂，難以建立清晰的知識線條，使得在學科學習的過程中難以產(chǎn)生一種居高臨下的感覺。為了解決學生在學科學習過程中出現(xiàn)的這一問題，需要學生將知識點體系化，學生在化學學科學習的過程中也需要將知識點體系化。

學生在建立知識體系的過程中教師要給予指導，同時學生也可以參考目錄尋找大框架。當然為了建立起有助于學生個人進行化學學科學習的知識體系框架，在建立知識體系框架的過程中需要學生個人多下工夫。在建立知識體系框架之始，學生可以先建立比較簡單的知識框架，隨著學習內(nèi)容的不斷增加，學生再不斷完善知識框架，通過學生個人的努力建立起來的知識體系框架，對學生的學習有更強的指導作用。學生在化學學科學習的過程中不會再感覺混亂，相反能夠全面的掌握學習的知識點，在知識體系框架的指導下，學生會發(fā)現(xiàn)化學學科的知識線條是如此清晰，大大樹立了學生的化學學科學習信心。

三、將理論知識的學習與實驗結(jié)合起來

實驗是化學學科的一個重要組成部分，同時對學生化學學科的學習具有重要意義，在實際的教學中教師在引導學生有效進行化學學科學習的過程中，應該鼓勵學生將化學學科的學習與實驗有效結(jié)合起來。實驗能夠很直觀的將一些現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，幫助學生更好的理解知識點，克服學生理解過程中的障礙。目前高中學生在化學學科學習過程中存在的一個問題是，注重對理論知識的學習，而沒能有效的將實驗與理論知識的學習結(jié)合起來，這樣既不利于學生理論知識的學習，同時也影響了學生實驗能力的提升。

為了使高中學生的理論知識學習更好的與實驗結(jié)合起來，本人認為一方面對于比較簡單的實驗，學生可以在課余時間利用生活中的資料親自動手做實驗，更好的通過實際操作去體會知識、把握現(xiàn)象。另一方面，應該把握好教師在課堂教學過程中進行的實驗演示，一方面觀察實驗現(xiàn)象，一方面積極進行思考，實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合。同時學生還應該把握好每一個到實驗室做實驗的機會，一邊努力將實驗付諸實踐，一邊積極思考實驗與理論之間的聯(lián)系。實驗與理論知識的學習相輔相成，理論知識的學習能夠更好的指導學生的實驗活動，實驗能夠幫助學生更好的理解理論知識。

四、注重合作學習

現(xiàn)代社會對學生提出了更高的要求，不僅要求學生具有較強的知識水平，而且要求學生要有較強的能力水平，因此教師在教學的過程中，一方面要注重對學生進行理論知識的教學，另一方面要注重對學生進行能力的培養(yǎng)?；瘜W作為一門既能夠使學生掌握大量理論知識，又能夠提升學生能力水平的學科，教師一定要引導學生通過有效的學習，使學生的知識水平與能力水平都得到有效提升。本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中不斷思考既有助于提升學生的知識水平，又有助于提升學生的能力水平的方法，發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中采用合作學習法不僅能夠提升學生的知識水平，還能夠提升學生的能力水平。

學生在化學理論知識學習的過程中采用合作式學習方法，一方面能夠使學生在學習過程中出現(xiàn)的問題得以及時解決，同時學生在合作學習的過程中，針對知識點展開討論，能夠使學生從不同的角度去思考問題，打開學生的思路。另一方面，化學作為一門實踐性很強的學科，學生在學習的過程中積極開展合作，對學生的學習也具有重要意義。例如：學生可以通過合作的形式進行實地的調(diào)查研究，深入生活，將生活中的現(xiàn)象與化學知識點結(jié)合起來，這些對學生的知識點學習與能力的提升都具有重要意義。

五、養(yǎng)成良好的學習習慣

在引導高中學生化學學習過程中掌握有效的學習方法的過程中，教師引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣十分重要?；瘜W作為一門自然學科，學生想要學好這門學科，應該將工夫下在平時，為了使學生更加科學、有規(guī)律的進行學科學習，必須使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如在課前學生應該養(yǎng)成良好的預習習慣，在上課過程中學生應該養(yǎng)成良好的聽課習慣，在課后學生應該及時進行思考與復習。

不同的學生有不同的學習特點，因此適合不同的學習方法，本文結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗介紹了幾種化學學科的有效學習方法，僅供參考。學生在實際的學習過程中，應該結(jié)合自身的學習特點，靈活掌握多種多樣的學習方法與技巧。