如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

謝勁枝

【摘 要】注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)；通過介紹物理學(xué)史，講物理學(xué)家的趣聞軼事，誘發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的向往；利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望；教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)；做學(xué)生的良師益友，拉近師生之間的距離。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)；物理學(xué)史；信息；藝術(shù)；良師益友

“現(xiàn)在教書越來越——不好教了，學(xué)生越來越——不好管了，厭學(xué)的學(xué)生——越來越多了……”這是多數(shù)教師的常常感嘆。那么我們應(yīng)該如何提高正處在叛逆期的中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？作為一名物理教師，我有一些想法與大家共勉。

物理學(xué)本身是生動有趣的，它來源于生活實(shí)踐，是青少年可以大顯身手的學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)該吸引廣大學(xué)生成為物理愛好者，但是現(xiàn)在由于應(yīng)試教育的弊端，再加上教學(xué)不得法，又不注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，因而使學(xué)生感到物理難學(xué)，望而生畏，加上學(xué)習(xí)枯燥、缺乏興趣，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處于被動學(xué)習(xí)的地位。因此，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)興趣屬于素質(zhì)范疇，也是人格的內(nèi)涵，是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是教師的重要任務(wù)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)：物理學(xué)它是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功；學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能更好地理解和掌握相關(guān)知識

1.巧用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念。

一般來講，學(xué)生在每節(jié)課剛開始的一段時(shí)間里情緒高昂，注意力相對集中，但如果教師不能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，或所講內(nèi)容過于枯燥無味，課堂很快就可能變得死氣沉沉。其實(shí)我們可以根據(jù)要講的內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來。比如說在講圓周運(yùn)動的向心力時(shí)，可用舀米罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速逐漸慢下來，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)到一定程度后水會下落。到此老師馬上就可以提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件呢？“水流星”表演也許有些學(xué)生已經(jīng)在電視上看過，但是真的在課堂上，就在學(xué)生們面前活生生的表演出來的時(shí)候，學(xué)生還是一下子就被吸引住了，在好奇心的驅(qū)使下他們很快進(jìn)入了角色。

2.借助有趣、新奇的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們思考的欲望。

例如，在講自感一節(jié)時(shí)，學(xué)生對于這一現(xiàn)象缺乏生活體驗(yàn)，這一部分只是本身對于學(xué)生的理解也存在一定困難。這種情況下，如果不能很快將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，課堂效果可想而知。為此，我利用日光燈的鎮(zhèn)流器線圈、一節(jié)干電池、開關(guān)以及若干導(dǎo)線組成一個(gè)斷電自感電路，然后請十多個(gè)學(xué)生手拉手接入電路中。學(xué)生完全沒有料想到，僅僅一節(jié)干電池，學(xué)生串聯(lián)起來的總電阻又比較大，但是在我斷開開關(guān)的一瞬間，居然十多個(gè)同學(xué)同時(shí)被點(diǎn)得跳了起來。通過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生立刻就有了學(xué)好并掌握本節(jié)知識的強(qiáng)烈欲望。

3.用具有驚險(xiǎn)性、出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來做實(shí)驗(yàn)：先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備。

通過演示實(shí)驗(yàn)，使枯燥抽象的知識變得生動而富有刺激性，使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

二、通過介紹物理學(xué)史，講物理學(xué)家的趣聞軼事，誘發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的向往

課堂教學(xué)中，在講物理概念和規(guī)律時(shí)，可以采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。實(shí)踐表明，根據(jù)教材內(nèi)容穿插一些有關(guān)物理學(xué)史的內(nèi)容，不失為一種好方法。例如在講授萬有引力定律的時(shí)候，可以從托勒枚創(chuàng)立地心說并被中世紀(jì)教會奉為經(jīng)典直到后來哥白尼提出日心說講起，到后來布魯諾為了捍衛(wèi)真理被教廷燒死，開普勒通過大量的觀測得出了行星運(yùn)動的開普勒三定律，最后牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。通過對物理學(xué)史的介紹，能夠開闊學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思維之門，激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身人類科學(xué)事業(yè)，尋求揭示物理學(xué)的金鑰匙。

三、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望

俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。

在學(xué)習(xí)高一《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，筆者首先請一個(gè)同學(xué)從一個(gè)小口罐里試著用筷子夾出一乒乓球，當(dāng)這位同學(xué)急的滿頭大汗也夾不出來時(shí)，其他同學(xué)在下面都躍躍欲試，趁勢筆者再點(diǎn)上兩位同學(xué)先后“上場表演”，結(jié)果還是一樣。（條件允許的情況下，還可在此插播一段《貓和老鼠》里的經(jīng)典片段：貓被老鼠減去了腳指甲，結(jié)果在光滑的冰面上連站都站不穩(wěn)），順理成章地引入本堂課的課題《摩擦力》。

大家都知道：人的思維最活躍是在新的有趣的問題亟待解決之時(shí)。學(xué)生有了探究的興趣、欲望，也就有了探究的動力，而教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生把這種探究動力長久的保持下去。

四、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1.生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

2.教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

五、做學(xué)生的良師益友，拉近師生之間的距離

在講臺上是老師，課后做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生有話對你說，不管是課內(nèi)的，還是課外的，都要認(rèn)真聽學(xué)生對你說的每一句話，要知道這就是他對你的信任，他也把你當(dāng)成了朋友。有了相互的信任之后，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)，而是相互支持，相互幫助，顯然興趣就有了。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣成效如何，關(guān)鍵是教師，作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因?yàn)橹挥凶约河泄獠拍苷樟翆W(xué)生，自己有熱才能傳遞給學(xué)生，自己有高超的授課藝術(shù)才能夠吸引和感染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。