實(shí)行五步三化，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力

王金榮 朱景武

我校為了構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，提出了五步三化教學(xué)模式。幾年來(lái)我在實(shí)際教學(xué)中也按照這種模式來(lái)進(jìn)行摸索探究，感覺受益匪淺。計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。針對(duì)此現(xiàn)象，結(jié)合我校五步三化教學(xué)模式融激趣質(zhì)疑、體驗(yàn)創(chuàng)新、合作探究這一教學(xué)方式方法于其中，依據(jù)“三化”教學(xué)理念進(jìn)行“五步”課堂教學(xué)研究，來(lái)培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算能力。我認(rèn)為可采用如下方法，并與大家分享。

一、學(xué)生計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的分析

學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們不能草率的把錯(cuò)誤歸結(jié)于是粗心大意造成的。有的是沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣造成的、有的是四則計(jì)算的缺陷造成的、有的是沒有牢固掌握運(yùn)算順序、有的是口算不過(guò)關(guān)等等。所以，對(duì)于學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤要具體分析其原因，以便糾正。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

學(xué)生們常常感覺計(jì)算是枯燥乏味的，很容易產(chǎn)生厭倦情緒，由此，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣成為重點(diǎn)。讓學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，從而達(dá)到重視計(jì)算的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生算得準(zhǔn)、算得快。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生完成一些口算，在強(qiáng)化計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式的多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，用卡片、小黑板視算，聽算，限時(shí)口算，編題算等。利用多種形式的訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣和參與的熱情。

三、熟練口算、重視筆算、學(xué)會(huì)估算

1.熟練口算是學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒闶枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。熟練的口算是正確筆算、估算的前提和保障，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起了?？谒阍谌粘Ｉ?、生產(chǎn)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有極其廣泛的應(yīng)用。因此良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且口算的正確、簡(jiǎn)捷、迅速也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。如：湊整的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)，如：54+46=100，73+27=100，248+752=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教給學(xué)生迅速觀察，判斷、湊整的能力。再如：加強(qiáng)表內(nèi)乘除法的口算訓(xùn)練，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的計(jì)算；掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，也是一種特殊形式的口算。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是正確使用運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練也是很重要的。在小學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)中，幾種常用的簡(jiǎn)算方法要讓學(xué)生熟練掌握，從而達(dá)到提高計(jì)算速度的目的?？谒慵寄懿皇且怀幌梢垣@得的，教師每節(jié)數(shù)學(xué)課，視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間3～5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，一定能收到良好的效果。

2.重視筆算是關(guān)鍵

一直以來(lái)，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)算法則和筆算技能都是數(shù)與運(yùn)算教學(xué)的重要內(nèi)容之一。雖然隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的出現(xiàn)和逐漸普及，筆算教學(xué)的意義也在發(fā)生變化。反對(duì)過(guò)份的訓(xùn)練，繁雜的題目，過(guò)高的熟練要求已是廣泛的共識(shí)。雖然反對(duì)過(guò)份的筆算，但并不是不要筆算。筆算仍是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，仍然要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握。只是要適當(dāng)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解算理上來(lái)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，又要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：

①在情境《住新房》中，從主題圖中引出問(wèn)題：“這棟新樓能住多少戶？”后，學(xué)生很快能列出算式：14×12。通過(guò)理解，學(xué)生能夠說(shuō)出14×12就是求12個(gè)14是多少，可以先算10層有多少戶，10×14=140戶，再加上2層2×14=28戶，最后把140和28相加，得出14×12=168戶。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道：計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分三步，前兩步是相乘，第三步是相加，這樣使學(xué)生看得見，摸得著，通過(guò)問(wèn)題的解決，要讓學(xué)生知道計(jì)算的每一步都是有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。

②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求2個(gè)14得28，所以8要和乘數(shù)2對(duì)齊寫在個(gè)位上?！坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個(gè)14個(gè)得140，（也可看成14個(gè)10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。

3.學(xué)會(huì)估算，學(xué)會(huì)方法

在實(shí)際生活中，許多情況都無(wú)需說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù)，甚至不可能算出它的準(zhǔn)確數(shù)，而只要說(shuō)出或算出它的近似數(shù)就可以了。這表明估算在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。因此，在小學(xué)就應(yīng)該注意估算能力的培養(yǎng)，這不僅可以使學(xué)生思維靈活，而且對(duì)于學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)也會(huì)有一定的幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與估算有關(guān)的內(nèi)容也很多，如估計(jì)商的近似值、試商、估計(jì)積是幾位數(shù)等。還有在筆算時(shí)結(jié)合估算，也可以大大提高計(jì)算的正確性。如在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，像452÷50，如果先估計(jì)商是幾位數(shù)，就可以發(fā)現(xiàn)如果商是90，那肯定錯(cuò)誤。但學(xué)生往往沒有這樣的估算意識(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中有意去滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的根本。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于克服困難的精神。

良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真思索、認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中細(xì)心思考，不輕易問(wèn)別人或急于求證結(jié)果；還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

在計(jì)算中，養(yǎng)成看到題目先審題的習(xí)慣，這樣計(jì)算起來(lái)方法會(huì)更正確、更合理，計(jì)算速度會(huì)不斷提高。學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫也十分重要，規(guī)范的書寫格式可以準(zhǔn)確表達(dá)運(yùn)算的思路和計(jì)算步驟。在教學(xué)中教師嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范的同時(shí)，也要以身作則當(dāng)好榜樣。

培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。今后的教學(xué)，我將結(jié)合我校的“五步三化”教學(xué)模式，不斷的提高自己的課堂教學(xué)能力，更好的完善數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。