淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

胡長秀

【摘 要】真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；滲透；課堂；道德教育

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中去”。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。而真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何滲透德育呢？

一、精選教學(xué)素材，滲透德育內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教學(xué)本身也要求教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。為完成知識教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。例如：在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法部分用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動物的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動物，當(dāng)一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。再如學(xué)校組織植樹活動，小明栽了9棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。由此可見，一幅用數(shù)學(xué)所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

再如：中年級教學(xué)“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長6300千米，等等。書中的這些案例啟示我們，離開說教，生活中仍有很多的素材可以挖掘，在看似抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，經(jīng)過巧妙的設(shè)計，仍然可以對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育。

二、巧妙利用教學(xué)情境，滲透德育教育

例如在一年級《加減混合》的教學(xué)過程中，充分結(jié)合教學(xué)情景圖，從遵守公共秩序開始導(dǎo)入新課，“小朋友，你們乘過公共汽車嗎？你會乘車嗎？上下車是什么樣的秩序？”這樣的教學(xué)設(shè)計可以讓孩子對情景圖順序的觀察有幫助，讓他們聯(lián)系生活經(jīng)驗知道乘車時應(yīng)讓到站的乘客先下車，接著其他的乘客再上車，對于如何計算列式加或減的順序有了一定的了解。同時也對孩子進(jìn)行了德育教育滲透，平時我們乘車時是要遵守公共秩序的。

三、聯(lián)系實際，在實例中滲透德育

在我們備課的時候，我們在教學(xué)目標(biāo)里長有這樣一句話：使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系……其實不光我們的數(shù)學(xué)教學(xué)需要聯(lián)系生活實際，我們在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系生活實際，用事實說話最有說服力。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。

在教學(xué)解決問中，有這樣一道題：一個工人每天工作6小時，兩個工人一個星期工作多少小時？在做完這道題目后，我讓學(xué)生們回家問問自己的父母每天工作多長時間，再算算他們一個星期一共要工作多少時間，讓學(xué)生體會到父母工作的艱辛，要在回家后多幫父母做點事，減輕父母的負(fù)擔(dān)；還比如在教學(xué)年、月、日的時候，讓學(xué)生問問自己父母的生日是在哪一天，現(xiàn)在離自己父母的生日還有多少小時？

生活世界是蘊含豐富價值和意義的世界，是道德根植于其中的深沃土壤。我們要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，只有直面學(xué)生的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的道德智慧。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學(xué)生，并使學(xué)生自覺用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，最終實現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的滲透德育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。例如：如三年級上冊教材中第十五頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計圖，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，借此我們可以對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。在教“時、分、秒”時，可進(jìn)行惜時守時教育；在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國意識，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、激光測距等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。

五、合作學(xué)習(xí)，滲透德育教育

教師在教學(xué)教程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如通過研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等方式。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互領(lǐng)帶關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成正確看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

六、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學(xué)生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補充。在平實的課堂教學(xué)中也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。同時教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合生活實際，抓住典型事例，教給學(xué)生思考方法，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國教育報.《走出德育思維方式的誤區(qū)》，2004.12.27

[2]朱小蔓.《學(xué)校道德教育與人的生命發(fā)展》