法制教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透芻談

劉曉婭

【摘 要】少年兒童處于身心發(fā)展的重要階段，也是人格和社會(huì)規(guī)范意識(shí)培養(yǎng)的黃金時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活案例，有意識(shí)地向?qū)W生灌輸相關(guān)法制思想，培養(yǎng)其法制意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；法制教育

當(dāng)前社會(huì)上青少年違法犯罪率呈上升態(tài)勢(shì)，其中主要原因就是他們對(duì)法律的無(wú)知進(jìn)而無(wú)畏。要減少青少年犯罪情況的出現(xiàn)，就得對(duì)他們加強(qiáng)法制教育。但實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的說(shuō)教式法制教育并不能取得理想的效果。利用學(xué)校的育人平臺(tái)，將法制教育融入到學(xué)科教學(xué)中經(jīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉昧己玫男Ч档媒梃b推廣。本文擬簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中法制教育的滲透問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透法制教育的必要性

自從黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)以來(lái)，尤其是隨著改革開(kāi)放的逐漸深入，依法治國(guó)，建設(shè)法治社會(huì)已經(jīng)成為新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。學(xué)校教育系統(tǒng)作為社會(huì)系統(tǒng)的一部分，在一定程度上兩者是保持一致的。因此，為了與時(shí)俱進(jìn)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，法制教育逐漸滲透入學(xué)校，成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。同時(shí)，作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者和接班人的少年兒童，他們有責(zé)任和義務(wù)接受一定的法制教育，普及法律知識(shí)，養(yǎng)成遵法守法的好習(xí)慣。又由于他們自身發(fā)展的特殊性——處于心理和生理迅速發(fā)展的時(shí)期，這就決定了他們接受法制教育的必然性，因?yàn)榇藭r(shí)的他們具有極高的可塑性，只有接受了正確的引導(dǎo)，才能使他們真正成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的好少年，才能為他們走向成功找準(zhǔn)正確的方向。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的途徑

小學(xué)語(yǔ)文不但具有教授讀書(shū)認(rèn)字的功能，也兼有部分法律教育的功能。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，不僅可以通過(guò)深度挖掘課本內(nèi)容來(lái)滲透，也可以通過(guò)作文課，同時(shí)還可以通過(guò)語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。多途徑、多方面對(duì)學(xué)生滲透法制教育，既能夠在鞏固語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展思維和視野，還能讓同學(xué)們體會(huì)到法律就在我們的生活中，從而得到學(xué)科教育與法制教育的雙重收獲。

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們可支配的收入也越來(lái)越高，但是孩子的數(shù)量卻越來(lái)越少，很多家庭都是獨(dú)生子女，因此也造成了越來(lái)越嚴(yán)重的溺愛(ài)現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求百分百滿(mǎn)足，導(dǎo)致他們一旦接受了外界的不良因素，很快就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，再加上父母和學(xué)校的教育管理不當(dāng)，許多孩子最后甚至走上違法犯罪道路。因此，面臨這些狀況，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起人文教育的重任，不能僅僅為了學(xué)習(xí)漢字和句子而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而是要深刻的挖掘語(yǔ)文課門(mén)的內(nèi)容，將課本內(nèi)容與生活實(shí)際中的法制教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，起到既學(xué)習(xí)知識(shí)又學(xué)習(xí)做人的作用，從而真正將法制教育落到實(shí)處。

隨著課改的逐漸深入，在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本中，有很多課文內(nèi)容是進(jìn)行法制教育的典型案例。如在《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文中，其中有一句話說(shuō)“朋友說(shuō)這里是‘鳥(niǎo)的天堂，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。這時(shí)，教師就可以在這里設(shè)置問(wèn)題：這里為什么能夠成為鳥(niǎo)的天堂呢？然后讓學(xué)生自由的熟讀課文，之后學(xué)生就會(huì)明白，之所以是鳥(niǎo)的天堂就是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不讓人們?nèi)プ进B(niǎo)兒們。接著，教師可以從環(huán)境保護(hù)的角度對(duì)學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)方面的法律知識(shí)。從而經(jīng)過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，她們不但學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)的天堂這篇課文里的生字生詞，還學(xué)會(huì)了保護(hù)野生動(dòng)物是我們每個(gè)人必須要做的。進(jìn)而還可以呼吁學(xué)生們一起思考“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”的宣傳語(yǔ)，進(jìn)一步加深這一法律常識(shí)在他們心目中的印象。

（二）通過(guò)作文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行滲透

在小學(xué)教育中，作文課已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透的重要載體。通過(guò)作文教學(xué)，讓學(xué)生們回憶生活中做過(guò)或遇到過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，教師再以這些事情為案例進(jìn)行普及法律知識(shí)。例如：為了教授尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母的法律常識(shí)，教師要求學(xué)生們寫(xiě)家里長(zhǎng)輩的作文。首先讓學(xué)生從感性的角度去思考你想寫(xiě)家里的哪位長(zhǎng)輩，她/他曾經(jīng)做了什么事讓你最感動(dòng)或者印象深刻，想想她/他為什么會(huì)為你這樣做？然后教師先從理性的角度分析我們要不要回應(yīng)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)？應(yīng)該如何回應(yīng)？最后在拓展至法律的角度講解孝順長(zhǎng)輩、贍養(yǎng)父母是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一節(jié)作文課，不僅讓學(xué)生從感性的角度感受到了家里長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，從而更加孝順長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩，另外還能讓他們從法律的角度認(rèn)識(shí)到這樣做的必要性。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)、理性總結(jié)再到法律常識(shí)的結(jié)合，學(xué)生進(jìn)一步明白了孝敬和感恩長(zhǎng)輩的意義，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的法律意識(shí)。

另一方面，現(xiàn)在很多學(xué)校要求學(xué)生寫(xiě)日記，這是很好的習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記，不僅能夠增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，還能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，最重要的是通過(guò)學(xué)生的日記，教師能夠洞悉學(xué)生心理內(nèi)部的真正想法，同時(shí)，通過(guò)對(duì)日記的批閱，還能及早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常行為中的缺點(diǎn)，再通過(guò)面對(duì)面的聊天和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育，對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨檫M(jìn)行規(guī)范。學(xué)生日記里記錄都是每天發(fā)生在他們身邊的事，這些事中必然有一些是能夠和法律案例掛鉤的，因此，教師在規(guī)范學(xué)生行為，溝通心里想法的過(guò)程中，還可以借助生活中的這些案例進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，增加法律知識(shí)。

（三）以語(yǔ)文活動(dòng)為載體進(jìn)行滲透

在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ)、句型都是為了在生活中能夠更好的和別人進(jìn)行溝通。因此，在學(xué)習(xí)之外，教師也要積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)并通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)巧妙地滲透法制教育。例如我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常舉行的班級(jí)講故事活動(dòng)。如開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的講故事活動(dòng)，教師先讓同學(xué)們自由的收集材料，然后由學(xué)生們將她們的收集的材料講述給大家聽(tīng)，接著就由其他的孩子們進(jìn)行討論，最后由教師來(lái)總結(jié)和評(píng)分。通過(guò)大家講述的故事，學(xué)生們自己就可以從中了解到守信用的利弊，繼而得出要做一個(gè)守信用的孩子的重要性。最后教師把誠(chéng)信和法律知識(shí)相聯(lián)系，告訴同學(xué)們遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族傳統(tǒng)美德，更是以后進(jìn)入社會(huì)要做到的，從而強(qiáng)化了誠(chéng)信在孩子們心中的分量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地滲透法制教育不僅是普及學(xué)生法律常識(shí)的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，應(yīng)該牢牢把握住以語(yǔ)文教學(xué)為載體滲透法制教育的目標(biāo)，繼而重新整合教材，深刻挖掘課本知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)作文教學(xué)和日記以及課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行法制教育的實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

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