談高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王寧寧

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高生物教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)在新課改背景下，要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提高生物教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高中生物；課堂教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，主要在于教師對(duì)學(xué)生思維的正確把握和引導(dǎo)。只有不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使他們獨(dú)立自主地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究和分析。那么，該如何激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)生物興趣呢？下面僅以兩個(gè)實(shí)例加以說明。一是在講解“血糖的調(diào)節(jié)”時(shí)，教師可以將肝糖原比作一家銀行，當(dāng)血糖含量高時(shí)，葡萄糖就會(huì)變成肝糖原儲(chǔ)存起來；當(dāng)血糖含量低時(shí)，肝糖原就會(huì)水解成葡萄糖原進(jìn)入血液，以便維持血糖的正常含量。這樣的比喻的手法，就將抽象、枯燥的課本知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，既活躍了課堂的氣氛，又使學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。二是高中教師在課堂教學(xué)過程中遇到學(xué)生不冷不熱、似睡非睡的狀態(tài)時(shí)，可以冷不丁地來一句同學(xué)們是注射了過量胰島素，還是被切除了甲狀腺呢？這樣就可以一掃陰霾，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的極大興趣。

二、提高教師的能力素養(yǎng)？

教師與學(xué)生都是教學(xué)過程中的主導(dǎo)力量，只有雙方配合良好，才能成就成功的課堂。培養(yǎng)教師的能力素養(yǎng)，要培養(yǎng)教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的能力，用身邊最常見的現(xiàn)象解釋生物現(xiàn)象，讓學(xué)生能從生活中體會(huì)到生物的奧秘，從而提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣[3]。另外，要培養(yǎng)教師對(duì)待學(xué)生和藹的態(tài)度，這能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)生物的熱愛之情。提高教師的能力素養(yǎng)，能夠使得教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)設(shè)備及資源的利用，比如對(duì)多媒體資源的利用，可以給學(xué)生提供更多生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容展示，引入更形象直觀的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生如同身臨其境，加深對(duì)各種生物知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。

三、在教學(xué)中參透創(chuàng)新教育

在教學(xué)上應(yīng)用先學(xué)后導(dǎo)或先練后教等符合實(shí)際的教學(xué)方法，把學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，把學(xué)置于突出位置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)重心由教師的“教”向?qū)W生“學(xué)”的轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力。在組織教學(xué)上，可以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性地學(xué)和教師個(gè)性地教。有的學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有的善于觀察，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于分析問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們可以引導(dǎo)他們利用自己的長(zhǎng)處來學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)他們?cè)谏险n時(shí)自由組合，充分利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到整體的學(xué)習(xí)效果。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，教師要始終不渝地培育創(chuàng)新個(gè)性，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)內(nèi)化至情感意志，逐步提高學(xué)生的自信、敢于懷疑權(quán)威、勇于證實(shí)自己觀點(diǎn)、樂于創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)新思維是抽象的思維活動(dòng)，不能憑空產(chǎn)生的，須借助外因的刺激，引導(dǎo)產(chǎn)生探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的欲望。生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)多，若按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來說，缺乏成功感的刺激。有的完全可以改成學(xué)生研究的課題，讓學(xué)生自己去研究。因此，上實(shí)驗(yàn)課，并不簡(jiǎn)單地照本宣科地讓學(xué)生做，而是提出研究的目標(biāo)，讓學(xué)生以課題小組去設(shè)計(jì)，盡量做到與眾不同，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)效果等角度下手，達(dá)到老師要求的目標(biāo)。充分利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)以其直觀、形象的特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。中學(xué)生物有很多能體現(xiàn)探索性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)鋪平道路，提供條件。生物課外實(shí)踐活動(dòng)是生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要形式。動(dòng)植物標(biāo)本采集與觀察、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)的開展既有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意志品質(zhì)，又能有助于學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

豐富多彩想象力是創(chuàng)新的“翅膀”，研究和學(xué)習(xí)生物必須借助想象。而多媒體可為學(xué)生提供廣闊空間，豐富學(xué)生的想象儲(chǔ)備，為學(xué)生想象提供“支撐點(diǎn)”，提高學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行想象的能力，多媒體對(duì)生命現(xiàn)象形象直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻、準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，對(duì)知識(shí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。如神經(jīng)的傳導(dǎo)、動(dòng)物個(gè)體胚胎發(fā)育等，依靠多媒體，培養(yǎng)時(shí)空想象力是生物教師經(jīng)常采用的方法，而多媒體技術(shù)對(duì)這些知識(shí)的加工展示尤如給學(xué)生的想象插上了翅膀，使他們的思想跨越時(shí)空，馳騁飛揚(yáng)。多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有事半功倍的效果，多媒體技術(shù)的圖像處理功能使圖形更準(zhǔn)確、更清晰，使圖形多樣化，這樣更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。多媒體的模擬功能可以擴(kuò)大觀察范圍，提高觀察效果，這樣就解決了許多生命現(xiàn)象因時(shí)空跨度過大或過小而很難直接進(jìn)行觀察的問題，利用多媒體的動(dòng)畫模擬功能可以化虛為實(shí)。

高中生物對(duì)于高中生的全面發(fā)展十分重要?，F(xiàn)階段存在一些問題，教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師在高中生物教學(xué)過程中，應(yīng)該合理地進(jìn)行創(chuàng)新，采用諸如“探究式學(xué)習(xí)法”、“要點(diǎn)提示法”等多種教學(xué)方式，圍繞學(xué)生主體，努力培養(yǎng)他們對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能夠有效提高高中生物教學(xué)效率。