淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

王秉玲

摘要：近年來我國經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展著，而現(xiàn)代化的社會是創(chuàng)造的社會，創(chuàng)新才是促進(jìn)社會進(jìn)步的動力。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門系統(tǒng)性、邏輯性及相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科。新的初中數(shù)學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須深入研究教材的知識結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，同時重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；教師；學(xué)生

新的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和思想觀念，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)前提?；谶@一新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，我認(rèn)為可從以下幾方面改革或創(chuàng)新我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1、數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的意識和銳意進(jìn)取的精神，只有這樣才能自覺的把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制解放出來，端正教育思想，面向全體學(xué)生；才能改革落后教學(xué)方法，改變陳舊教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，因此教師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

2、在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)民主型、探索性的課堂氣氛。輕松的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境。教育過程是師生互動、教學(xué)相長的過程，教師的主導(dǎo)作用主要反映在教學(xué)的全過程，如精心設(shè)計導(dǎo)入，安排好教學(xué)的層次，精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)，注意氣氛反饋，重視教具的使用等。教師要把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，在課堂教學(xué)中，實行民主的教育和管理方式，營造充滿民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的一問一答模式。避免學(xué)生的思想處于“等待解答”狀態(tài)，達(dá)到“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新”的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本

良好的學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。良好的思維習(xí)慣不是生來就有的，它是在有意識的培養(yǎng)中形成，并在不斷的實踐中得到發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)良好的思維習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求和職責(zé)，是指導(dǎo)學(xué)生后繼行為的重要認(rèn)知策略，也是學(xué)生智慧技能學(xué)習(xí)的最高階段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程，在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題。盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。

三、動中生趣，以趣激思

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力是十分重要的。因為手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者。因而對知識的學(xué)習(xí)要借助于直觀、形象的感知認(rèn)識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點，學(xué)生只有在擺擺、數(shù)數(shù)、畫畫、量量等實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。在指導(dǎo)學(xué)生動手操作中，注重要求學(xué)生把動手操作同動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在觀察、操作過程中形成表象，靠已形成的表象作為進(jìn)行抽象、概括的支點，理解與記憶知識，并用語言把思維過程表達(dá)出來，促進(jìn)感知，有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達(dá)到深化、理解知識的本質(zhì)意義。

1、玩中有趣，以趣促練。喜歡游戲是孩子的天性，游戲是他們最熟悉、而又樂于參與的活動。他們在游戲中認(rèn)識事物，并在其中汲取生長所需的知識和經(jīng)驗。如果把游戲和數(shù)字結(jié)合起來，使其融為一體，相互促進(jìn)，就會收到事半功倍的效果。學(xué)生在游戲活動中興趣高漲，積極踴躍，既豐富了知識，又培養(yǎng)了合作意識，收到良好的效果。

2、層層入趣，啟智拓思。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！边@就是說，如果學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科本身感興趣，他就會深入地、興致勃勃地去學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識。因此，教師認(rèn)為讓學(xué)生在輕松、愉快體驗中學(xué)科學(xué)是最根本的。在新課改下，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識，有利于提高學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。

總之，近年來，教育部門對教育進(jìn)行了改革，要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為初中的數(shù)學(xué)教師也要有這樣的認(rèn)識，并在教學(xué)過程中要認(rèn)真落實和實施這一教學(xué)方略。在此過程中，教師要將創(chuàng)新意識融入到每一節(jié)課中，正確引導(dǎo)學(xué)生去實踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，將素質(zhì)教育不斷的滲透到課堂教學(xué)中去。同時，在收集教學(xué)資料時要傾向于有創(chuàng)新性的內(nèi)容，并要將教材有創(chuàng)新性的展示給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，有效的掌握數(shù)學(xué)創(chuàng)新思路與規(guī)律，培養(yǎng)出一代代創(chuàng)新型的高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才。