淺談中職語(yǔ)文教學(xué)生活化

董拯民

摘要：中職語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)行改革，語(yǔ)文教學(xué)需要貼近生活，整個(gè)語(yǔ)文教育需要遵循的原則就是實(shí)用為教學(xué)目的，以就業(yè)為教學(xué)方向。因此加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)的生活化是十分必要的一件事情，因此，我們應(yīng)該深入語(yǔ)文教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際的生活結(jié)合在一起，促進(jìn)語(yǔ)文的文化修養(yǎng)和職業(yè)能力的促進(jìn)發(fā)展，提高中職生語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；教學(xué)；生活化

一、中職語(yǔ)文生活化的重要意義

語(yǔ)文知識(shí)的獲取與生活密不可分，生活化教學(xué)主要是基于現(xiàn)實(shí)生活以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生于生活中獲得需求，同時(shí)將這培養(yǎng)為學(xué)生的內(nèi)在需求。教育工作人員應(yīng)著眼于生活來(lái)展開語(yǔ)文教學(xué)，將各種生活經(jīng)驗(yàn)合理融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)富有生機(jī)。語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化應(yīng)注重學(xué)生對(duì)生活的深刻品味，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，以不斷強(qiáng)化學(xué)生自身個(gè)性及能力，這也可以說(shuō)是良好的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，學(xué)生可以親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活以適應(yīng)生活。語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必基于生活來(lái)開展，以便提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)會(huì)獨(dú)立實(shí)踐的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生也能真正的回歸于生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師展開語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)方式生活化，這樣學(xué)生亦能享受生活中的各類經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生之間的交流提供充分的空間，這樣亦可縮短學(xué)生之間及師生之間的距離。再者是生活中應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫這幾個(gè)方面的練習(xí)，這樣也可充分提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自我完善。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)生活化策略

1、更新教學(xué)觀念，樹立大語(yǔ)文觀。中職語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)處于沉悶、低迷、高耗低效的狀態(tài)，究其原因，一是學(xué)生普遍存在著重視專業(yè)課、輕視文化課的思想，更重要的是語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)重遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，相當(dāng)一部分教師在教學(xué)中“只見物不見人”、“為教教材而教教材”，無(wú)視眼前具有豐富個(gè)性的教學(xué)主體，無(wú)視周圍鮮明生動(dòng)、多姿多彩的生活世界。長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課堂要么是一片死寂，要么是混亂無(wú)序。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者，要想讓課堂活躍起來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于作為教學(xué)主導(dǎo)者和組織者的教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立“生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文處處有生活”、“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等” 的大語(yǔ)文觀。摒棄“以教材為中心，以課本為中心” 的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)要有意識(shí)地聯(lián)系生活實(shí)際，變封閉式的教學(xué)為開放式的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織過(guò)程中，不斷注入生活活水，讓沉寂的課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力、洋溢生命的律動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生精神生活，凸顯人文教育。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人。語(yǔ)文教師必須幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神上的充實(shí)、伸展與升華，這也是語(yǔ)文教學(xué)追求的目標(biāo)。中職語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視人文教育，忽視學(xué)生的精神生活，這是由中職學(xué)生特點(diǎn)決定的。目前，職業(yè)學(xué)校偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育方面卻比較缺乏。中職學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)不牢，而且道德觀念、集體主義觀念淡薄，對(duì)社會(huì)文化不辨良莠、不識(shí)美丑，缺乏正確的判斷力。這就要求我們不能停留在課文表層的文字教學(xué)中，必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，引導(dǎo)學(xué)生在先哲先賢、在思想者和踐行者們一篇篇充滿睿智的文章和一部部感人肺腑的作品中，去感悟社會(huì)與人生，去實(shí)現(xiàn)精神的覺醒、靈魂的提升。語(yǔ)文是一門離生活最近的課程，因?yàn)樗旧硖峁┝速N近學(xué)生生活的最大的可能，提供了實(shí)現(xiàn)他們作為一個(gè)人的生命活動(dòng)、心靈活動(dòng)的最大可能?！白x寫聽說(shuō)”本身就屬于他們的生活形式，本來(lái)就是實(shí)現(xiàn)生命活動(dòng)、心靈活動(dòng)的主要渠道。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，“讀寫聽說(shuō)”又是教學(xué)手段，所以說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生生活的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、凈化心靈的過(guò)程。

3、彰顯職業(yè)生活，整合專業(yè)知識(shí)。對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，“學(xué)得會(huì)，用得上” 才是有效教學(xué)。在教材設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容上，不僅要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和實(shí)際情況，降低教學(xué)難度和要求，而且要與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)能學(xué)會(huì)，現(xiàn)在培養(yǎng)的能力將來(lái)還能用得上，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境，加強(qiáng)聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。中職學(xué)生由于大多是中考淘汰者，普遍存在自卑心理，學(xué)習(xí)信心不足，羞于表達(dá)，但他們與同齡人一樣，具有感情豐富、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們的情感一旦通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞接|發(fā)，就會(huì)迸發(fā)出前所未有的熱情。中職學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象、直接體驗(yàn)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的興趣不亞于小學(xué)生，教師要善于結(jié)合文本教學(xué)，合理而科學(xué)地創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境。例如，通過(guò)游戲、音樂、競(jìng)賽、辯論、表演等手段，讓學(xué)生從敢于交流表達(dá)到善于交流表達(dá)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活貼近，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣?？梢栽诮虒W(xué)中經(jīng)常根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展不同的語(yǔ)文活動(dòng)，還可通過(guò)模擬招聘、職場(chǎng)案例等情境，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。其次，與專業(yè)相結(jié)合，注重按需施教。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，注重應(yīng)用按需施教的方法。以語(yǔ)文知識(shí)傳授和語(yǔ)文能力培養(yǎng)為核心，合理巧妙地與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相溝通、相滲透。中職語(yǔ)文教師必須突破語(yǔ)文學(xué)科本身的框架，把目光投入到其他專業(yè)課程上，經(jīng)常與專業(yè)課教師進(jìn)行研究，找到與專業(yè)課結(jié)合的切入點(diǎn)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，有意識(shí)地滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，運(yùn)用了語(yǔ)文。例如，動(dòng)漫和廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可在創(chuàng)造一部作品時(shí)，要求學(xué)生撰寫設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)意圖和思路；旅游專業(yè)的學(xué)生可結(jié)合旅游地理等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，撰寫導(dǎo)游詞，并進(jìn)行模擬導(dǎo)游。讓學(xué)生感受到語(yǔ)文與專業(yè)對(duì)口，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有所幫助，也就提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教學(xué)效果必然明顯好轉(zhuǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中要把生活化的元素引入到課堂中，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更實(shí)用，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！痹趯?shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，教師要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重中之重，和學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，從而進(jìn)行有效的、針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的高效性

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